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是什麼樣的心情？”
容遠說：“有點驚訝吧。能得滿分，還是有很多運氣的成分。”
別的不說，容遠現在可稱得上過目不忘，對各種知識點的記憶絕不會出現任何偏差，高中程度的數理化也沒有任何難度可言。但作文一向是他拿不準分數的專案，有時候很高，有時候就非常低，如果文章本身要求抒情，他的成績大多數時候都非常慘淡，有時還會得到“堆砌辭藻”、“不知所謂”、“缺乏真情實感”之類的評價，典型的反面教材。
考試的時候他一反常態，乾脆用純古文的方式寫了一篇激烈昂揚的議論文，用詞華麗至極，論證嚴密深刻，中間夾雜著大量的古詩句（感謝他的記憶力）和自己根據平仄韻律填出來的幾句詩詞（再感謝他平時的大量知識儲備和隨時從記憶庫中提取的思維活躍能力），寫完以後容遠也自覺成績不會太低，但沒想到居然是滿分的成績，這可真是破天荒的頭一遭。
蔣姿聽出他話裡隱藏的驕傲，戲謔笑問道：“滿分有運氣的成分……那這麼說，‘狀元’這個頭銜並不覺得意外，是嗎？”
容遠並沒有想她所想得那樣謙虛，他點點頭，理所當然地說：“嗯，對。”
——這兩個簡單的字就充分說明了他為什麼從小到大隻有一個朋友的本質原因。
蔣姿一時啞然，後面的問題都不知道該怎麼接下去了。她低頭看了一眼提詞卡，跳過了“成為狀元有什麼壓力”、“心情有什麼轉變”之類的問題，乾笑兩聲道：“看來容遠同學真的對自己非常有信心。那麼在學習方法和提高學習效率上，你有什麼經驗可以介紹給以後的師弟師妹們嗎？”
這個普通的問題卻讓容遠微微有些困擾，他皺了皺眉，斟酌著該怎麼回答。
學習方法？學習效率？那都是什麼？容遠覺得自己也沒有用什麼特別的方法，只是看看書，做做題，高中的內容本來就很簡單，看書的時候就都明白了，做題他享受的只是解決問題的成就感和愉悅感，從來都不是透過這種方式來鍛鍊自己去掌握已經完全掌握的知識。
與其問他有什麼學習方法可以介紹，他其實更想問，這麼簡單的東西，你們到底為什麼還需要特意去找一種死板的方式去學習？不是看看就會了嗎？
不過就算容遠不理解別人的煩惱所在，他也知道這句話真的說出來那就是一個無差別的世界級……至少也是全國級的嘲諷。所以他思考了片刻後，才認真而慎重地說：“總結起來，也就是兩點——專注和勤奮。”
——通俗的標準化的回答，總不會有什麼問題，雖然他覺得智商才是決定性的因素，不過還是謙虛一點好了。
蔣姿把他所說的內容拓展了一下，說：“我明白了，要專一，在學習的時候不能分心。此外還要持之以恆地學習，不能虛度光陰。要想獲得成功，除了百分之一的天分之外，還要付出百分之九十九的汗水，對嗎？”
“對。”容遠點頭，感覺她比自己說得要好多了。
“說到勤奮……”蔣姿又提出了新的問題，“那你對現在很多學生都看重的題海戰術怎麼看？”
——怎麼看？蠢人的做法！實際上用大量的時間來換取一點點可憐的進步，卻根本不會花一點點時間來思考自身真正的問題所在！
容遠思考了一下金陽會怎麼回答，然後說：“不同的人適合不同的方法，不管什麼戰術，只要能學到知識，那都是有益的。”
蔣姿讚許地點點頭，很多人在被問到這個問題的時候都會像踩到雷區一樣立刻予以否決，然後給出一些似是而非但其實很難做到的建議。實際上，一種長久被詬病的“笨辦法”之所以能延續這麼長的生命力，肯定是因為它還有很大的可取之處，只是在正面的官方宣傳中不被承認罷了，因為它缺乏效率、技巧、創造力和靈活性。
“據我所知，你選擇的大學是b市醫科大學的生物物理及結構生物學系，能說一下選擇這個專業的原因是什麼嗎？”蔣姿又問。
第135章 採訪3
“因為它研究的是危害人類健康的重大疾病。”容遠在‘人類健康’上不自覺地稍稍加重了語氣，然後又回到自然的神態上說：“治病救人，算是我的理想吧！”
不過他當然不會滿足於某個系的學習，要學就學全部！容遠想做的，也不是當親自操刀上陣的一線醫生，他想要從病理病原上徹底根治某些絕症——不是預防，只是治療。
“很了不起，在高中階段就對自己的未來有一個明確的目標。”蔣姿真正覺得
