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眭南琴在很久以後做過假設，如果她當時不是那麼執著於風回隊，報個其餘的隊伍作為打底，是不是她就能繼續自己的域甲之路了。
當她在做這種假設的時候，她心裡也知道，這種假設是並沒有任何意義的，不會有再一次讓她重來的機會了，過多的考慮這些，除了讓自己再扎一次心以外，沒有任何的效果。
在辰光基地滯留的一週內，是她一生裡從未觸及的一段記憶，她不知道的是，就在這一週內，基地領導針對她的情況也進行了不止一次的討論。
起源是辰光隊今年新招的隊員質量有明顯的下降，而原本的主力又被升走了不少，再不補強，明年年中的星區各隊排位賽就要遭重了。
所以，在眭南琴選拔風回隊失敗的結果出來的第二天，辰光隊的徵召函就發到了辰光域甲培訓基地，但並沒有人通知眭南琴這個被徵召物件。
函上是要求她十日內去辰光隊報到，基地領導之所以有關於她的討論，也是因為這封函，基地內分為了兩派，一派認為既然徵召函都發過來了，基地畢竟是辰光隊的下屬單位，應該配合工作，儘快通知眭南琴然後讓她過去報到。
另一派則主張眭南琴不適合現在就去辰光隊進行後續訓練，這一派為首的就是汪主任，作為主管學員工作的主任，汪主任可以說是在場所有人中對眭南琴情況最瞭解的。
所以，即使一開始這一派只有他一個人，但在後來幾次的討論中，這一派因為汪主任‘有理有據’的舉證，逐漸壯大了起來，並且最終達成了共識。
汪主任‘認為’，眭南琴從履歷上看，經歷的挫折是極小的，成長過程中沒有經歷過足夠挫折的她或許會在心態上存在一定的問題，或許會導致她在正式的比賽中抗壓能力不足、難堪大任。
而眭南琴得知自己選拔失敗後的表現也確實顯示了她在對待挫折的處理方式裡存在一定的問題，對於一名競甲運動員而言，這樣的心態問題是致命的。
汪主任甚至還‘檢討’了自己作為主管學員工作的主任在此事的處理上存在的不足，訓練基地需要培養的不僅是學員在競甲上的能力，學員心態上的培養同樣也是重要的一環，這方面的訓練本來應該是在之前的訓練過程中就兼顧到的，但由於眭南琴個人實力上的出色表現掩蓋了她心態上的不足，他失察了。
為了彌補自己工作上的‘疏漏’，汪主任鎮重建議，現在開始著手解決眭南琴心態上的問題還不晚，不能將這個問題遺留到眭南琴進入辰光隊後再爆發，這既是對上級單位辰光隊負責，也是對學員本人負責。
多次的討論後，基地的領導達成了共識，給眭南琴兩個月的自我調節恢復的時間，這兩個月內不給她特殊的優待，將她完全地與基地內其餘參加正式域甲隊考核失敗的運動員或考試運動員資格失敗的學員同等對待，觀察她的自我調節能力，如果效果好，那麼在她成功調節心態後基地將會立即引薦她加入辰光隊，繼續她的職業生涯。
如果她在兩個月的觀察期內沒有成功調節好自己的心態，基地將會聯絡辰光隊借調心理專家過來進行疏導，疏導成功後再將她調入辰光隊。
心中有其餘想法的汪主任並未向與會的其他領導說明，當時一同前去暢安星爭取眭南琴的其他基地到底開出了怎樣優厚的條件，而眭南琴選擇辰光基地的根本原因就是辰光不僅注重了在訓練上的承諾，還對眭南琴做出了生活上的保障。
眭南琴的家境根本不足以讓她進行兩個月完全自費的域甲運動員訓練，她很大可能會因為經濟原因而不得不放棄域甲轉走他路。
多巧呢，做出這個爭取方針的兩個人都調離本基地了，除了他不會再有人再知道這件事。
眭南琴申請退役調檔的時候，正是汪主任親手給她辦理的相關手續，臨了還十分‘慈祥’地勉勵了她兩句：“小眭啊，你也是基地裡近年來在資格賽表現最好的學員了，不再繼續做域甲運動員，基地十分遺憾。但是，作為師長，我和你的教練都相信你即使不練域甲了，也能在別的方面綻放自己的光華，你可別讓我們失望啊。”
眭南琴幾乎沒對他的話語做出什麼反應，悶悶地點了頭，完全不像一個剛滿十六的少女。
等到眭南琴出了門，汪主任坐在自己的椅子上，想起剛才那個來提交申請時木訥倒彷彿失去了魂魄的少女，還是情不自禁地露出了可稱之為惡劣的笑容。
“小丫頭還是年輕啊，明明是自己做出的選擇，做出那幅失去了一切的樣子給誰看呢，等到你大了以後，自然
