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課前預習應該掌握的部分一律不講，他認為的課前預習不止是看完第二天課上要講的內容，還得有自己的思考，他預設每位同學都把書全部看明白了。
旻曦的老師則是會在講課的時候把所有第一次出現在課堂內的概念性內容做一下簡潔的介紹，以方便同學進行理解，不僅是書本上會出現的內容，甚至一些預設在義務教育階段就得掌握東西相關理論知識，只要是第一次出現在他的課堂上，他都會進行簡潔的講解。這樣一來，除非那些沒有認真聽的，或者理解能力實在不過關的，不然不存在聽不懂的情況。
能在空甲上達到頂尖水平，何佳良就不可能是理解能力不過關的那一類，所以，即使他忘記了很多義務教育階段的知識，在聽旻曦的這個老師上課時，他還是能沒有障礙地理解課堂內容。
眭南琴覺得，如果旻曦對何佳良發出了邀請的話，何佳良最後進入旻曦學設計的可能性還是非常高的。
“旻曦的老師確實課上得不錯，但他們也沒有給我發過邀請，我貿然去申請進校學習，他們不定會同意吧，還有沒有什麼別的學校推薦的？”
眭南琴把學科排名前十五的學校挨個兒給何佳良介紹了一遍，也都發了這些學校上基礎課程的老師的影片給何佳良看。
何佳良還沒點開，餐館的人就送菜上來了，相對於看課程，還是吃飯對於何佳良而言更重要那麼一些。
“我待會兒都看一遍，現在先吃飯。哦，你的菜他們還沒送上來，這是我和你弟的，那就辛苦你看著我倆吃了。”
建寧菜的特點是精緻，何佳良又為了照顧眭一羽，特意點了這家店的幾道招牌菜，現在送上來的就是幾道招牌中的一道，單看配色就讓人很有食慾，蔥綠的主菜橫截面是一個個邊長五毫米左右的菱形，長度大概在八厘米，能看得出刀工很好，菜品的稜角很是分明，這些主菜被擺成了一條龍的形狀，不是仰倒在盤內，而是躍盤而出的。
而且，這條‘龍’應當沒有實用太多的東西去固定，成型完全靠的是菜品之間的相互作用。
盤內是顏色比菜品稍深一些的醬汁，仔細檢視之下，會發現龍身上應該是被澆了一遍與菜品本身顏色十分接近的醬汁的，這樣在保證了菜品口感的豐富性的同時，也讓整個菜品的配色更有層次。
出了主菜之外，盤中還有少許的經過簡單雕刻的‘祥雲’作為點綴，眭南琴粗略一看，覺得這些祥雲應該也是能吃的，而且味道應該不差。
眭一羽這是第一次吃建寧菜，面對這樣一條造型十分精緻逼真的龍，還真有點不知道該怎麼動筷。
何佳良看出了眭一羽的窘迫，沒說穿，而是特別具有長輩風範地拿起了盤子邊上扣著的那個小錘子，輕輕地在龍頭的部分敲了幾下，這條龍就像被翻動第一塊的多米諾骨牌一樣，迅速地散落在了盤中，浸在了深綠色的醬汁裡，完全看不出剛才的樣子。
眭一羽有些為剛才那條龍就這麼沒了而感覺可惜，不過見何佳良已經動了筷子，他也不再糾結，同樣夾了一筷子準備試試味道。
從表情上看，眭一羽應當是十分喜歡這個味道的，眭南琴一邊喝著果汁一邊瞄向自己弟弟，從弟弟的小表情裡察覺了他的愉悅。
或許是為了照顧眭一羽，何佳良今天吃飯的速度大幅下降，不過也是，畢竟是聯邦隊出來的，他要是用自己的正常速度吃，眭一羽動不了幾筷子就會發現面前只剩一個空盤子了。
菜陸陸續續地上著，眭南琴的餐在上到第四道的時候終於被端了上來，不得不說，即使是運動員餐，不能使用很多調料的情況下，這家建寧菜館也儘量做到了建寧菜精緻的特點，她自己也做菜，味道上而言並不算差，但跟眼前的菜比起來，還是有些碰瓷了。
雖然用料上這家餐館不可能跟她一樣‘奢侈’，但卻做到了把食物的本味完全激發出來，同時賣相上也保持了建寧菜一貫的精緻美觀的特點，確實令人食慾大開。
而且，最令她佩服的一點是，這家餐館做的運動員餐並不因為要保證精緻就犧牲了菜量，頗有一種文能繡花穿針線，武能提刀戰沙場的味道。
因為一整個餐館的人都吃得比較慢，眭南琴也不好太不合群，她也放慢了自己吃飯的速度，但是，即使她有刻意放慢速度，與店裡的其他食客相比，還是速度快得有些突出。
何佳良雖然吃的專注，然而並不影響他餘光瞄到了眭南琴吃飯的景象後對她進行打趣：“南琴，雖然我知道你已經很努力地放慢速度了，但我還是想提醒你，你照這個速度
