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前的指導。
是的，對手的教練也是有指導資格的。
原本，她是沒想這麼早就來給自己的運動員做場邊指導的，畢竟小組賽大家的水平都有目共睹，她的運動員用的機甲可以說是碾壓在場的大多數運動員的。
因此，除了上一場眭南琴打的那位受制於老舊機甲沒能突破小組賽的運動員以外，其實她對自己的弟子抽到的這個小組名額還是很滿意的。
雖然眭南琴頭上掛了個江指導返聘後首個弟子的名頭，但是她其實並沒有太被在場的教練放在眼中。
要說，江指導雖然不會讓自己還沒成長起來的弟子出來現眼，但是眭南琴拿到運動員滿打滿算也才兩個月，再強能強到哪去呢？
場內教練們在一起觀看比賽的時候，很多人對眭南琴的關注，都是抱著一種想看看她是怎麼頂著江指導徒弟這樣的名頭，在比賽中展現她的名不符實的。
只可惜，他們的算盤都沒能實現，第一場因為對手的原因看不太出來，第二場可就不一樣了。
要知道，當時那位受制於機甲代數沒能突破的對手的教練在她用出來那個護罩以後，可是非常可惜地和大家說了，那是六塊區域性護罩拼出來的區域性護罩。
這本來是他們在今年的訓練中，刻苦地為淘汰賽準備的大招，結果在小組賽的第二場就被逼了出來，而且逼出來的這個還是個第一次參加聯邦級別比賽，成為正式運動員都不久的眭南琴。
當然，這個教練肯定也不會說，這個大招，其實他們還沒有練得特別完備，所以才要越晚拿出來越好。
事實上，眭南琴上一場的對手還沒能完全做到將六塊區域性護罩的能量疊得均勻。
如果在護罩與護罩完全重合的情況下，別說六塊護罩了，哪怕是兩塊護罩，她都沒有辦法完全地將這個護罩的能量疊得均勻。
所以，像眭南琴這樣把四個攻擊能量拆開，讓她可以用護罩和護罩裡她完全疊得均勻的方式去接眭南琴的攻擊能量，倒是能起到不錯的作用。
可是，如果眭南琴把四個攻擊能量合道一起，攻擊同一個落點的話，她的這個六塊區域性護罩起到的頂多也就是兩塊護罩完全疊好的作用，實際上的防守作用提升是有限的。
但是，她的教練肯定不會把這個話說得那麼明白，眭南琴又是習慣了封鎖對手的退路這樣的打法，因此她的這個六塊區域性護罩還真是唬住了不少人的。
比賽完畢，雖然她最終還是輸給了眭南琴，但是她的教練還是非常地發自內心地感謝眭南琴的。
其一，眭南琴沒打壞她的機甲，能讓她參加下一場比賽。
