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沃琳費勁爬到實驗室，藍教授已經給秦琴、於毅、汪邵明三人講過用氫氧化鈉從溶有土壤的硝酸溶液中提取放射源的方法，而且反反覆覆不止講了一遍。
見沃琳喘著氣進門，藍教授趕緊讓汪邵明給沃琳搬了椅子休息。
“謝謝藍教授，”沃琳齜牙咧嘴坐下，這才向汪邵明道謝，“謝了，不用管我，你先去忙。”
“不用謝，”汪邵明一臉壞笑，“照顧老弱病殘，是每一個公民的職責。”
一聽這話，就知道這傢伙沒有好好聽藍教授講解，淨豎著耳朵聽她和常樺說話了，要不怎麼語氣和常樺一模一樣，要說他不是模仿，鬼才信呢。
“好，沃琳剛才不在，我現在再把實驗方法講一遍。”藍教授操著濃重方言的普通話道。
“不用了吧，”汪邵明哀嚎，“藍教授，可不可以您講給沃琳聽，我們三個先開始？”
藍教授拒絕：“不行，你們是一組的，必須同步進行，實驗藥品還算富裕，土壤可是用一點少一點，不能浪費，上一週消耗了不少土壤，今天只給你們取一次，四個人同用一份。”
“哦，好吧。”汪邵明閉嘴，明明上一週用的是隨便在碧翠山取的土壤，哪裡就浪費樣品了。
秦琴和於毅有些無奈，可也不得不聽從，藍教授的毅力不是一般人可以撼動得了的。
沃琳很想對藍教授說不必講解了，實驗方法您上週已經講過很多遍，我們已爛熟於心，不過也只是想想而已，十有八九藍教授本來就想再講一遍來著，她的到來給了藍教授藉口。
這一遍的講解，藍教授同時做了示範，比剛才只說不練要吸引人，連汪邵明都聽得認真。
示範過程中用的土壤，依然是在碧翠山取的。
藍教授的說法是，儲存室的那些土壤，是以前的學長學姐偶爾的機會發現並運回來的，當時當地正在大搞建設，後來再去，已經無法取到土樣。
也就是說，這些土壤用一點少一點，沒有補充源。
剩餘的土壤，還要留給以後的學弟學妹們做實驗用，所以從今天開始，限量取用。
雖說實驗方法是講解得很清楚，不過只給了個實驗結果，藥品配比卻沒提，藥品配比需要做實驗的人從實驗中總結出來。
如果連藥品配比都告訴了你，和中學時模仿老師做實驗還有什麼區別，這個所謂的實驗還有什麼意思。
藍教授從儲藏室取出一份土壤給四人，四人把土壤分成八小份，每人先用一份在藍教授的指導下動手一次，藍教授主要是檢查監督安全問題。
除了汪邵明在實驗過程中出了點岔子，差點把硝酸滴到腿上外，其他三人都只是被藍教授指出了要注意的地方。
藍教授離開實驗室後，汪邵明被另外三人逼著又單獨做了一次實驗，三人的眼睛像探照燈一樣，片刻不離汪邵明，搞得汪邵明緊張兮兮，又差點把硝酸當水用。
“我的個祖爺爺呢，你還是專門做記錄吧。”於毅當機立斷，攔下汪邵明的下一個步驟。
沃琳和秦琴也嚇得不輕，這要是真把硝酸當水用了，還不知要出多大事呢。
“我就說我沒有化學天分嘛，你們非要我動手，這下又來嫌棄我。”汪邵明的大胖臉掛滿了委屈，不知道的還以為三人使勁欺負他呢。
還剩餘三份土壤，於毅、沃琳、秦琴三人商量著一起合作做實驗演習。
實驗說起來很簡單：
第一步、先將硝酸溶液稀釋，再把土壤溶解進稀釋後的硝酸溶液；
第二步，濾出溶液中的固體渣滓，往溶液中放入氫氧化鈉固體，使硝酸物和氫氧化鈉產生化學反應。提煉出放射性物質；
第三步、將產生的放射性物質放進烘乾機去除水分，再放在計數器上，測量放射性活度。
三次實驗，三人分別體驗一下三個步驟中的一步。
整個實驗過程中，汪邵明只需要坐在那裡，在表格上記錄資料就行。
實驗說起來容易，實際操作起來時間就是另一回事了。
除了中午吃飯休息了會兒，其餘時間四人都在做實驗，直到下午實驗樓要關門，三份土壤也用完了，也沒見有固體物資產生。
“哎喲媽呀，這比干了一天體力活還累。”汪邵明捶著他肥肉直晃悠的腰，搖頭嘆息。
於毅笑罵：“你小子趴在那兒直打呼嚕，踢都踢不醒，我們還沒喊累，你倒先喊上了。”
汪邵明狡辯：“我睡著還不是
