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早晨又是張柏瑛教授的專業課，不過週四的課是排在第三第四節。大家下了第二堂課就使勁的往系裡的大教室裡趕，誰也不想坐在後面讓老師提問。接著文方就打了好幾個噴嚏，估計罵他的人數不少。 文方第一次騎車子過來，搞了半天才把車子停好。上了樓發現不騎車的反倒更快些。在學校內換教室，取車和放車都加上後的速度還不如別人在路上跑的速度。文方一陣懊惱，下次是不能再騎車搶位子了。 現在只剩下第一排和後面幾排空著，文方看了看，決定還是坐在第一排吧，總比在後面跑神好，以前文方肯定會選後面，不聽講還可以看小說。現在有些變了，坐在前面不懂還可以問，比問學霸還好些。 不一會兒，張教授就拎這包走了進來，把包放在了講桌上，走過來敲敲文方的桌子。看書的文方詫異的抬起頭，開始還以為有女生找茬呢，卻發現是張教授。文方像個高中生一樣站了起來：“張博導好。” “這位同學好。你叫什麼名字”，張教授今天情緒挺好的，接著用手指了指黑板。 “我叫胡文方。”接著文方就上去擦黑板。文方擦黑板有些像女生，因為他覺著粉筆灰很不健康。所以還出去把黑板檫清理了一下，又把板擦的一邊搞得半乾半溼。這都是長期做黑板報時學的技巧。很快也不花時間很快就搞好了，接著開始擦黑板，其實他就不明白這麼好的學校怎麼就不能給教室換成白板呢？雖然白板也不衛生，但是總比黑板強很多。 張教授則在底下和其他同學親切的聊天。等文方擦完了黑板，張教授就開始上課，沒有一句廢話。這就是上一代學者的風範和敬業精神，不浪費學生一分一秒。興許下了課，你不學習，把時間全部都浪費了，但是不管怎樣在我的課堂上，一分一秒我也不會浪費。兢兢業業的給夠你們九十分鐘的知識量。當然這個還要看同學們的學習速度，平均學習水平高，底子好，到最後就多講幾章。那一屆接受能力差，就少講幾章選修自修的章節。這樣節節課的壓力都是挺大的。不過講的多了，也就能控制節奏了。 下了課大家蜂擁著去佔位吃飯時，文方還是坐在哪裡想老師講的內容。以前只有在構思作品大綱時，才會這樣苦思冥想。張教授收拾好自己的拎包，看到文方坐在那裡思考的樣子，就走了過來。“這位同學，你有什麼沒聽懂的，有什麼疑惑？” “這個運算放大器，真是太奇妙了，但是我就是很難理解它怎麼能夠可能產生這種壓控流源特性？”文方指著書中的一段話，也正是張教授讓大家認真閱讀的一小段文字。“。。。高電壓增益，使得它在負反饋線性應用中，具有足夠高的環路增益，很容易形成深度負反饋，故而整個電路的放大效能幾乎完全由負反饋電阻網路決定：當負反饋電阻網路和運放為串串連線關係時，總網路呈現出接近理想的壓控流源特性，。。。” 張教授就問文方你的基礎物理考了多少分？文方也不好意思的給自己加了十來分說到，“七八十分吧？”。 “那麼你就不應該這麼吃力了，來看是這樣的。。。。”，十多分鐘過去了，張教授愣是把文方這個半瓶水在這個領域給灌滿了。文方豁然開朗，高興跳了起來。大二後半學期的壁壘，讓張教授一點一點，十多分鐘就給推平了。自己終於摸到體會到了科學的美麗。文方要不是和張博導隔個桌子，估計都會衝動的抱起博導轉兩個圈。 張教授直接對文方說，“你的基礎不是很紮實，所以理解起來很累。但是從頭補習，有太浪費時間，我下次專門提前把下一章需要的知識點提前告訴大家，你們好先去複習，這樣上課事半功倍。想你這樣的學生應該不少，我怎麼沒有想到這一點呢？” 張教授和文方一起往外走的時候，告訴文方她在系裡的辦公室號碼是501，有問題就來問她。如果她不在，教研室裡的碩士研究生肯定能幫到你。文方是歡天喜地的下樓去吃飯了。這次他有了秘密武器，再也不愁以前沒地方問問題了。 像一隻飛翔的小鳥，萬方渾身輕鬆地騎車往宿舍趕。“吃飯嘍，吃飯嘍，大家吃飯嘍。一大口，一大口，飯菜吃完了，你高嘍，我高嘍，大家長高嘍！”文方哼著個兒歌回了宿舍拿了餐具飯缸，高高興興地進了食堂。真是人逢喜事精神爽。 不過剛走進食堂，就被坐著等了很久的江湖四黑給圍了起來。還是老大賽珍珠說話，“胡社長，咱們感謝你們文學社對我們的器重，但是如果咱們四個不能一起入文學社，哪咱們就都不入文學社。” “你們可以一半進文學社，一半進播音社啊。”文方還是認為自己是對的，希望讓她們有獨立分開的時間去接觸社會，而不是總是4個一起。其實文方也是瞎操心。你知不知道自己做的是對是錯？就是出於一片好心，就可以為所欲為？這章沒有結束，請點選下一頁繼
