20. 潘神 (第1/2頁)
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聞言，歐文神父臉上的笑容更大了。
他連說了三聲好，心中對阿廖沙是愈發的滿意——長了一副神賜的美貌，又有著出色的光明天賦，並且對《光明頌》這樣的典籍也有感應。
這個孩子，一定會成為他將來爬上主教，甚至是大主教之位的一大助力。
歐文神父撫摸著阿廖沙柔軟的髮絲，現在，他甚至比給小鎮居民們做禮拜時的樣子還要和藹可親。
“去吧，回宿舍，平時多看看書，明天開始你會和其他預備神官們一起學習法術。”
阿廖沙點頭應下。
他明白，歐文神父是他目前安穩生活的倚仗，他必須當個聽話的好孩子。
回到宿舍後，阿廖沙正想回床上躺一會兒，卻發現，整個大通鋪上屬於他的那個位置空蕩蕩的，沒有任何被褥。
甚至連床單也是略深色的。
阿廖沙抿抿唇，伸手一摸，果然，是溼的。
這個點，其他孩子們正在上課，整個房間裡只有阿廖沙一人，於是他挨著把大通鋪的每一個床位都摸了一遍。
只有他的床位上是溼的。
什麼情況不言而喻。
阿廖沙明白，是今早上的測試，自己的天賦和歐文神父的另眼相待使別的孩子們感受到了威脅，於是一致決定要排擠他。這種行為其實很好理解，不說別的大城市或是都城，有些預備神官本就是貴族家庭的小孩，但至少在山羊小鎮，這個野蠻的地方，會把孩子送來分教廷的，大多是吃不上飯的窮苦人家。
這些孩子們，從小生活在看不到希望的沼澤裡，突然有一天，或是因為姣好的容貌，或是因為飄渺的天賦，來到分教廷這樣能使他們吃飽飯活得有尊嚴的地方，一定非常珍惜現在的生活，但阿廖沙的到來又使本來的平靜被打破——歐文神父說，阿廖沙才是他要找的孩子，那我們算是什麼呢？
於是便出現了類似於“陶片放逐法”的一幕。
阿廖沙並不打算告狀或是什麼，因為至少現在，他還無法確定自己在歐文神父心中的份量到底有多重，他根本不知道歐文神父究竟要利用他來做什麼，只能靜觀其變。
而他一個人，也絕無法在這種情況下和十幾個小孩抗衡，只能被迫接受被排擠的局面。
阿廖沙把他的《光明頌》在放在了窗邊的小桌上，去了趟食堂——預備神官們是不能去分教廷的食堂用餐的，到飯點時會有專門負責照顧他們的神官把飯菜送到房間，孩子們會湊在長桌上分享這些食物。
可阿廖沙並不知道這些，他很怕在別的孩子們的排擠下沒有飯吃，便打算去食堂裡碰碰運氣。
“阿廖沙，你要去做什麼？”阿廖沙尚未走到食堂，就被一個路過的神官攔下。
這個神官也見證了今早上天賦測試時，阿廖沙激發出的金色光芒，這些成年神官們想得遠比小孩們多，他們本身也是會光明法術的，能更深刻地意識到阿廖沙的天賦到底有多麼出眾，因此，他們的立場和歐文神父是一致的——只要阿廖沙能平平安安的長大，並在此過程中一直保持像這樣出色的光明之力，那他有極大的可能會成為教廷的新任聖子。
如此，自己同他交好的話，也能獲得職位提升的機會。
對待平民冷漠疏離高高在上的神官，這會兒詢問阿廖沙時，和藹極了。
他甚至微微俯下身子，讓阿廖沙能夠平視自己。
阿廖沙察覺到了這位神官對他的善意，或者說是優待，略一思索，便把自己的需求說了出來：“您好，我看和我同住的預備神官們都有統一的被子，請問要去哪裡領呢？還有如果可以的話，我想要一點食物。”
阿廖沙揉了揉肚子，神色可憐的看著面前的神官。
“哦，或許是負責照顧你們的那位神官，他還沒來得及給你送來。”神官會意，帶著阿廖沙去了趟倉庫。
過程中，他狀似無意地告訴了阿廖沙自己的名字，又談論了會兒自己目前負責的工作，阿廖沙在一旁聽得懵懵懂懂的，但還是點頭應下。
他的行為叫這位神官非常滿意，親自將阿廖沙送回了宿舍，又從兜裡掏出一小把糖果遞過去：“快到午飯時間了，好好吃飯吧，這些糖果給你。”神官溫和地說道，“如果之後課業上有什麼困難，也可以來找我。”
神官離開後，阿廖沙抱著薄被，艱難地推開宿舍門，卻看到，房間裡，大長桌上擺放著許多
