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“變相思維……”從沒聽過這個詞的邵童一愣，不禁問道：“什麼意思？”
“嘻嘻嘻，老師你不懂了吧？”周弘邊回憶著李天順告訴自己什麼叫‘變相思維’的話，邊搖頭晃腦的道：
“所謂變相思維，就是說思維方式不能固守為一，條條大道通北京，只要達到目的地就行。”
這話聽得邵童更懵，問道：“什麼叫思維方式不能固守為一，北京又是何地，我怎麼沒聽過。”
周弘頓了一下，決定只回答第一個問題，因為北京在哪他也不知道，想了想解釋道：
“比如說這九連環吧，能解開的方法就有幾十種之多，而最終的目的都是解開它。”
邵童氣壞了，道了句：“強詞奪理，此物就是玩物喪志，把手伸出來”，說著就從腰間抽出了戒尺。
看著老師手裡黑黝黝的戒尺，周弘的心就是一顫，可還是伸出了右手。
沒辦法，誰讓父皇和母后賦予這老傢伙可以責罵責打自己的權利呢！
看著周弘有些紅腫的右手，邵童道：“換另一隻，這隻昨天打過了。”
周弘苦著臉伸出了左手。
就見邵童高舉戒尺，長嘆一口氣道：“殿下呀，老臣說你玩物喪志並非毫無道理，這九連環老臣兒時也曾玩過，可解的方法也就那麼兩三種，何來像您所說十幾種之多？
還說什麼變相思維，老臣今日教訓的就是殿下這種華而不實的言論。”
聽到這話的周弘卻把手縮了回去，看向邵童道：“老師，您這話說的就不對了，既然您會玩兒，那我們就比比，至少現在我就會七八種。”
“你說什麼？”邵童愣住了，他沒想到太子殿下今天會不服軟，還把手縮了回去，生氣之餘竟也起了幾分好勝心，看向周弘道：
“也好，老臣今日倒要看看殿下能解幾種，別說是七八種，若能解出五種，老臣就認可殿下說的什麼變相思維。”
“當真？”周弘立刻來了精神。
“當真。”邵童回道。
“看著。”周弘一把奪回邵童手裡的九連環，開始擺弄起來……
一陣“嘩啦嘩啦”的聲響中，邵童驚愕的看到，太子竟只用了不到一炷香的時間，已經變戲法般展示了七種解法。
這怎麼可能……這物件邵童小時候的確玩過，雖有玩物喪志的嫌疑，但其中的奧妙卻是玄之又玄。
能在這麼短的時間，用七種方法解開的人還從未見過。
驚愕之餘不禁問道：“殿下，這都是你自己琢磨出來的？”
“那是。”
見老師現出驚愕的神情，周弘下意識吹牛，不過隨即想到這牛吹的有點大，又道。“也不全是，主要還是有人教我。”
“有人教你？是誰？”邵童問。
周弘：“他叫李天順，對了，就是寫‘勸學詩’的那個。”
“勸學師……李天順……”邵童眼前突然一亮道：“可是那個前些日在翰林院做‘詠梅詩’的年輕人？”
周弘很是自豪地點點頭：“就是他，現在是我的玩伴。”
“嘶！”邵童倒吸了口冷氣。
對這個聶賢和嶽華峰的學生他雖沒見過，但對這兩首詩卻已耳熟能詳，特別是那首詠梅。
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牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，唯有暗香來。
簡直就是神來之筆，千古絕唱！
邵童本想收這個李天順做自己的學生，卻被聶賢捷足先登，想收他做個門客，又聽聞此子已是長公主殿下的門人。
卻沒想到李天順還是太子的玩伴，難怪太子能說出‘變相思維’這樣的新詞。
此時邵童越琢磨這‘變相思維’四個字越有道理，越琢磨越發深奧，越琢磨自己與這樣的才子沒緣分，一時竟陷入五味雜陳……
見邵童患得患失的樣子，周弘笑嘻嘻的道：“老師，這下您就不能再說我玩物喪志了吧？”
邵童眼睛一立道：“一碼歸一碼，不管如何在課堂上就該專一讀書！”
說完不由分說奪過九連環，拽起周弘的左手，用戒尺狠狠打了一下，疼得周弘倒吸了口涼氣。
剛想反駁幾句時，卻見邵童又把九連環給了自己道：“若此物如你所說，真有開發腦力的妙用，那您就收著吧，但切記以後在課堂上不要再玩。”
周弘眨眨眼，心道太陽這是打西邊出來了
