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元儷由於病症，而且年歲小於同學，她的感情就是一張白紙。在學校，男同學，都避她於三尺之外。她的座位周圍，永遠被女生環繞。她接觸的男子，一個是父親，一個是弟弟。她感覺酈原風度翩翩，學識淵博，彬彬有禮，但也有文人的矜持與傲骨，有些類似父親。 “我的名字，酈原。”酈原轉身，在黑板上寫下自己的名字，“酈姓，在百家姓中排300名還往外，實在不屬於繁衍太旺的的家族。但其姓卻非常古老。古老的什麼程度呢？” “其中一源是女媧風姓驪山氏，屬複姓省而得；另外一個，是夏禹封了黃帝軒轅氏後人涓於酈邑，後人則以酈為姓。” “但是可惜，我沒有證據證明自己到底屬於哪一支。我們常說我們的歷史上下五千年，可是西方連夏朝都不認。假如我有夏朝或前夏的文字遺蹟，就能將缺失的1500年曆史補上，真的很可惜。” 酈原嘆息一聲，“好了，言歸正傳，現在我們就開始我們今天的課程。先介紹一下，整個課程安排有三天，課程的大綱在各位的資料上都有。我們有三天的時間相處，這也是我們相互瞭解的機會。我講課，不希望是獨角戲，非常願意大家在課堂上與我互動，充分展示自己的才華。好，下面看第一節，新聞學概述……” 酈原的課講得很生動。資料上呆板的文字被他賦予了無限的生命力，活躍在聽者的腦海之中。學員中有不少人與他互動，他的回答也是妙語連珠，發人以深思，給人以啟迪。 言念君子，溫其如玉，這是元儷對酈原的評價。課堂上，她能拋卻雜念，聽得很認真。雖然她並沒有與他互動，一次也沒有。但是在課下，她卻無法控制自己的思緒。 他的妻子是什麼模樣？有什麼樣的女子可以配得上他？不過，他一定家庭幸福，人生圓滿，至今順遂。 可是有時，她還有些困惑。因為她從他的眼神裡，讀到了一種似是而非的人生落寞。雖然他戴著眼鏡，透過鏡片的眼神依然將這種落寞溢了出來。難道他心已滄桑，只是善於隱藏？謙和平靜，不是他真實的情緒？ 三天，如流水般過去。最後一堂課，他用透過鏡片的眼神掃過全體學員，道了一聲再見，又轉身與旁邊的郭瀟握了手，走下臺去，幾步，就出了門，消失在所有人的視野之中。當然，也消失在元儷的視野中。 他動作流暢，一氣呵成，時間短得，甚至沒有給元儷當面滋生離別情緒的機會。 郭瀟又說了些話，但元儷都沒有聽見。因為在酈原走後，她沒能抑制住離別情緒的爆發。 元儷知道，三天裡，自己未曾留下一星半點的印象給他。他是唯一，她只是三四十分一。他的眼神，掃過所有人，包括她。或者，他也為與他互動的學員駐足過目光，但與他互動的人中，不包括她。 課下時有人議論，說酈老師有些冷。就有個女學員說，他可能從心底裡瞧不起我們。也難怪，他不是與我們平行，他是走在前面的人，是“先生”“先入”者，跑步也難追。至少現在，只可仰望。那一刻，室內很安靜。 是這樣嗎，酈老師？ 元儷的心中忽然莫名有些痛。原來人的心真的會痛，原來心痛是這樣的感覺。青春的疼痛，很正常，是這樣嗎？ 忽然想起席慕榮的《一朵開花的樹》： 如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻 為這 我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結一段塵緣 佛於是把我化作一棵樹 長在你必經的路旁 陽光下 慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當你走近 請你細聽 那顫抖的葉 是我等待的熱情 而當你終於無視地走過 在你身後落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 本屬兩個世界，本是不同物種，只有錯誤的相遇。我待你是人，你看我是樹。你看我是樹，我仍待你是人。你不識我，我識你，夠了。 這中間，沒有怨，只有感傷，青春的感傷。可是青春易逝，遺蹟難尋。不知再回首，是否還訪得這歲月的印痕？ 我不知 是否在佛前 求過五百年 我只知 在離你十米的地方 躑躅了三天 樹會碎了一地的心 我會把感傷刻進心田 歲月已逝如煙 青春尚在何憐 心思如風急，元儷在資料後面的空白處亂畫著，完全忘了所處的空間，還有時間的流逝。 “元儷，你還不走嗎？” 元儷倏然驚醒，望望四周，發現其他所有人都離開了，只有郭瀟在臺上望著她。她連忙收拾東西裝進包裡。但資料有些大，她一向手中握著。 “元儷，資料要收回的。”郭瀟似笑非笑望著她。 元儷的手握得更緊了。上面有自己寫的待日後尋證的痕跡，她不能給他。她抿抿嘴唇，想著該怎樣才能不用還給他？ 郭瀟見她模樣，又笑了，“跟你開玩笑。資料就給你們準備的，收回瞭如何再研讀？”說著，有些好奇，“你剛才寫了什麼？如此投入？” “酈老師講得太好了。我有所思，有所
