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“嗯……尊嚴！”
胡楚元答了一聲，又補充道：”一個世界大國應有的尊嚴！””呵呵！”
李存義挺高興的笑著。
到了辦公室，鈕舒嫻已經替胡楚元泡好了一壺獅峰龍井，辦公室裡也收拾的挺乾淨，她從小就經常出入胡家，對胡楚元的生活習性是很瞭解的。
相比性格強硬的秋瑾，年輕可愛的梅馨，二十六歲的鈕舒嫻穩重心細，和丈夫梁啟超一起從斯坦福大學畢業後，又共同前往耶魯大學深造法學。
加上鈕家的關係，她就留在胡楚元身邊出任文秘，有辦公室的鑰匙，平時負責整理首相辦公室的檔案檔案，而她的辦公桌也就在胡楚元辦公室外面。
機要秘書處絕對不是一般的秘書文員辦事中心，這裡的大部分人都是正三品到正五品之間的政府官員編制，最低也是同副七品銜的高階吏員。
根據不同的職務和職權，大體分成十幾個組，負責協調總理府各個內閣部門的資訊，第一時間向胡楚元彙報工作，根據需要，有些人還會被臨時安排特派專員的職務，前往各地視察審計。
胡楚元對這些人也有著的特別培養，給他們很大的自由，允許他們自己提交新的想法和工作計劃。
一大早，蔡元培和梁啟超就合編了一份新的國民教育計劃，提交給胡楚元審讀。
此時的蔡元培才三十三歲，光緒十八年中進士，光緒二十年進博學院，後來就在胡楚元的支援下，和小他五歲的梁啟超一起前往斯坦福大學修讀社會教育學和經濟學，此後，蔡元培前往德國柏林大學進修，梁啟超則去了耶魯大學。
兩個人算是志同道合，在美國和德國留學考察的這些年裡，他們將美德兩國的教育體制都進行了系統的考察和總結，回國之前就各自準備了一份國民教育草案。
在北京等著進入機要秘書處任職的半個月裡，兩個人相互討論，重新擬定了一份全新的《國民教育計劃》。
實際上，這也是胡楚元派他們出國留學的一個重要的目標。
對於這兩個人的意見，胡楚元還是很重視的，非常仔細的將這份計劃案全部看完後，又重新再看了一遍，邊看邊在自己的心裡尋恩著。
這份《國民教育計劃》分成兩個部分，梁啟超主要起草前面的部分，也就是素質教育和義務制教育的部分，蔡元培起草後面的部分，針對國內的大學、職業高校教育。
按照這份計劃，國內將會實行從小學、中學到公學的十二年制義務教育，為了便於社會意識的過度，仍然保留私立的義塾啟蒙教育制度，學籍上等同六年制小學教程。
公學之外，同時保留職業學堂、技工學校等中等職業技術學院，這些部屬於國家義務教育範圍。
高等教育則以私立大學為主，各省只保留幾所大規模的公立大學，特別是師範類、醫療類和高等職業技工學院的公立大學，即便是對私立大學，國家也要有專門的經費支援，提供國家獎學金計劃。
總體來看，蔡元培非常推薦德國教育中對職業技工教育的重視，中國未來的出路必然是一個工業大國，所以，中國也必須培養大量的技術工業人才。
他認為，大學教育應當立足全面和自由，而職業技術教育則要立足專精和實用，從中等職業技術學校到高等職業技術學院，內部必須要有一個系統的生造進修體系。
看完兩人合擬的這份《國民教育計劃》，胡楚元還是很滿意的。
不過，他沒有立刻批註，而是將計劃案放在一邊，和蔡元培、梁啟超問道：“在軍隊中，我們一直提倡軍隊就是軍校的政策和理念，你們對此有什麼想法？”
聽胡楚元這麼一說，蔡元培當即答道：
“咱們國家的普及教育一直做的不好，只有江南六省和山東，因為有大人的常年資助，從十幾年前就建立慈善性質的普及教育，但也沒有涉及到所有人，學生的淘汰率很高。這麼一來，軍隊裡面的文盲比率就太高了，軍隊就是軍校，這是一個非常好的想法，三年兵役服完，那就相當於讀了三年書，出去就業也容易很多。青年們只要有文化，他們就是國家的脊樑！”
胡楚元不置可否的嗯了一聲，又和梁啟超問道：”你覺得暱？”
梁啟超要油滑一點，笑道：“我倒覺得，軍隊就是軍校這個想法可以長期堅持，而且還應該普及，工廠也是工業技校，企業也是商校。”
胡楚元繼續嗯了一聲，道：“我提倡的是一種永遠學習的精神，一種終身教育計劃，不是說
