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他們的不斷鼓勵下，勉強又能說出幾樣。但大多數孩子並不緊張，因為這個年齡的孩子是最無畏的時候。他們不知道什麼是危險、害怕，對任何事都充滿好奇，都渴望去嘗試。絕大部分孩子都可以回憶起圖畫裡的絕大部分內容，雖然其中也有些子虛烏有，是孩子們憑自己的感覺新增進去的，這些回答千奇百怪，令薛明他們捧腹不止，但從中也看出了孩子們的活躍思維。
一上午的測試很快過去了，他們三個人大致溝通了一下，決定下午就進行身體機能的測試，一是因為時間緊，再有就是怕時間拖得太長會使大家懈怠。
薛明把家長和孩子們召集到一起，告訴他們，下午兩點半還在此地集合。這就體現出當初選材只在一個固定區域的好處了，大家離這裡都不算太遠，時間很充裕。
相比上午的考試，孩子們更熱衷於下午的測試，因為都是他們平時沒有參加過的專案。
短暫的熱身以後，更像遊戲的測試開始了。第一個專案是託球跑，每個孩子用拍拖著一個乒乓球跑過五十米的距離，以球不落地為最好，這個是為了觀察孩子的控制力及協調性。第二個專案是旋轉後的直線行走，每個小朋友先自己閉上雙眼，然後原地不動自己轉動，當聽到開始的命令時，他們要沿著一條筆直的白線向前行走20米，這個測試是為了觀察孩子們的空間感與平衡性。第三個測試比較平靜，每個孩子拿到了一套被打亂了的拼圖，這是薛明費了很大力氣才找到的。孩子們被要求在規定的時間裡，把圖形拼好，誰拼的最快，誰可以得到這套拼圖，拼好以後的舉手示意。
當說完‘開始’以後，薛明端起身邊的水杯喝了一口水，從早上忙到現在，他們連午飯還都沒吃，此時口乾舌燥的，滿嘴苦澀。
薛明剛放下杯子，抬頭一看，只見一個女孩舉起了手，這正是讓薛明感到詫異的那個女孩，她叫‘梁青。’
“小朋友，你還有什麼問題”薛明以為女孩沒有聽清楚，就追問了一句。
“老師，我沒有問題，我拼完了，您看一下。”梁青靜靜地說道，大方又有禮貌。
“拼完了？”“你拼完了？”薛明和他身邊那個叫耿志軍臉上露出了驚訝的表情。昨天，他們也試著拼了一下，最快的是那個爆破專家，最慢的就是這個耿志軍，但即便是最快的，也比這個女孩慢了許多。
“你拿過來。”薛明對著女孩擺了擺手，女孩輕盈地走了上來。
上午測試的時候，梁青沒在薛明的這個小組，薛明也沒有來得及詢問女孩的成績。但下午由於都在同一個操場上輪流考試，薛明特意暗中觀察了一下，女孩的每一項運動測試不一定是最快的，但卻是完成質量最好的，幾乎沒有是失誤，尤其是在閉眼旋轉的時候，梁青幾乎沒有偏差，從起點轉回到起點後直行的二十米，她幾乎沒有偏離出預設的狹長行走區域，很順利地走了過去，說明這個女孩有良好的空間感知能力。
梁青遞上自己的拼圖，她確實拼好了。
“你以前做過這樣的拼圖嗎？”薛明蹲了下來，面對這女孩問道。
梁青看著薛明的眼睛，盯了好一會。
剎那之間，薛明明白了，為什麼那天自己看到這個女孩有點頭皮發緊，現在又是這個感覺，這是因為女孩的眼睛可以看穿他的內心。
梁青的目光漸漸變得柔和起來，她笑了，笑得很好看：“我是第一次做，以前沒見過。”
薛明看到女孩的眼神的變化，剛才他沒有逃避女孩的逼視，他要讓這個女孩讀懂他內心的誠意。
“好的，謝謝你，你真的很棒，可以回家了，回家後好好休息一下。”薛明自己都不知為什麼和女孩說了這麼多，最後還拍了拍女孩的肩膀。
“我等一會，等亦非做完了我們一起回家。”梁青輕聲說道。
“亦非？哦，我知道，你們一個幼兒園，你們沒有家長帶著來嗎？自己來的？”
“上午是亦非爸爸帶我們來的，下午我們是自己來的，我們認識路，不用家長陪著。哦，亦非拼完了。”梁青說著轉身往考場裡邊看著，在她轉身的同時，亦非舉起了手。
薛明有些詫異地掃了一眼身邊的女孩。
梁青眼睛看著走上來的亦非，依舊靜靜地站著，但當薛明詫異的眼神飄過女孩面龐的時候，薛明看到了，女孩嘴角的那一絲不易察覺的微笑，這微笑有讓薛明又有了那種頭皮發緊的感覺，他知道，女孩再一次感知到了自己的內心在想著什麼。
第四章 穿越黑幕的雙眼（1）
