中國黃埔軍校(全)

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是在辦第31、第32期後，由於接受了美國顧問團的教育方法，原黃埔特色漸漸被沖淡，聲譽每況愈下。國民黨要人蔣緯國在1980年10月的一次座談會上感嘆道：“由於美軍顧問團來後，才取消原制而重新接受美製。現在我可以說，打從接受美製之後，我們的建軍就一落千丈，這是令我痛心萬分的事。”（臺北出版《近代中國》第25期）

1975年蔣介石去世後，臺灣政治出現新的變化，軍校教育也出現相應的變動。反映在教育內容上，主要表現為軍民合一，軍事教育內容大為弱化、減少，加強了民用、通用知識和技術的學習。與以往的軍校教育不同，後來的軍校教育改變，主要是迴歸大學法，4年8學期需要修滿128個學分。分4年制大學部和3年制專科部。大學部招收17至22歲高中畢業生，培訓4年，畢業後任用中尉，服役10年，期滿後除志願留營者外，還應延長服現役3至5年。專科部招收18至25歲高中畢業生，培訓3年，畢業後任用少尉，服現役4年。

1975年入校的學生，修業期限延長為4年3個月，第1至第7學期全部學習普通學科，第8學期才實施步兵班、排戰鬥教練及步兵連編制兵器訓練。1978年專科班第1期入學，修業年限兩年6個月。1991年，為符合大學法之規範，學年教育改為4學年8學期，軍事教育利用寒、暑期實施。除共同必修課程外，適度增加專長課程，“以符建軍實際需要”。1994年，軍校在臺灣招收第1期女生。1997年10月，招收第1期大學儲備軍官訓練團學生。1999年1月，軍校教育獲臺灣“教育部”核准，在教育內容上更加與社會接軌，設立電機、機械、土木、管理科學、物理、化學、資訊與政治8個學系。

“廟堂尚在，神已走遠”的臺灣時期（2）

軍校一年級採取不分流的“通識教育”，也就是不分系，讓一年級新生可以充分認識各系的特色，二年級時再分系教育。軍校大學部設有土木系、電機系、機械系、資訊系、化學系、物理系、政治系與管理科學系。配合課程所需設立的學系，還有文史系、外文系等。

1950年冬，蔣介石在臺灣檢閱部隊。

在第一年的不分科教育中，為適應未來軍旅生涯的需要，軍校著重加強學生英語能力的培養。在第一年的學程中，語言、課業表現優異者，有希望獲選送往美國軍校就讀。除英文訓練外，通識教育還有軍事必修課程，如測量、航空攝影（地圖空照）。此外如車輛工程教學，讓學生能深入認識機械化對現代陸軍的重要性。導彈系統教學，則讓軍校學生對現代科技戰爭有基本認識。在升入軍校二年級後，軍校生面臨的第一個課題就是選系。選系與未來畢業後的兵科，如步兵、炮兵、裝甲兵、化學兵、工兵、通訊兵與航空兵等有關。在選定所屬系後，緊接著要進行選課，開始學科的另一個重要階段。

在軍校生活中，陸軍軍官軍校的體能訓練較其他軍校的學生多彩多姿。軍校的體能訓練課程，除一般的運動專案外，還增加如拳擊、擒拿、奪刀奪槍等全方位近戰的格鬥專案。

蔣介石和蔣經國在臺灣在軍校的4年生活中，基礎軍事訓練是重要一環，也是本軍校比海軍軍校與空軍軍校要更為著重加強的部分。這些課程包括中外重要軍事思想、戰史、陸軍基本戰術、戰備與部隊訓練規定、教學原則與教官訓練、兵科見學與特戰訓練等。另外，領導與統御指揮能力的提高也是重要一課。軍校三年級開始學習指揮、領導統御方法，學生們在領導與被領導之間，學習指揮之真諦。到了軍校四年級時，課程上轉為理論與實踐、思考與實做的結合，加重了實驗的分量。

軍校為鍛鍊學生的體能與膽識，特別在學校設定攀巖場，讓學生由體能訓練中兼顧膽識與智慧的培養。軍校的目標是訓練未來陸軍的軍官，在現代化的武器裝備逐漸引進臺灣後，軍校的教學較過去更重視科技訓練，讓陸軍軍官更能成熟地面對未來的戰場環境。

在臺灣，陸海空三軍軍官絕大多數（特別是海空軍）都是由陸、海、空3個軍官學校畢業的。三軍軍校是臺灣正規軍官最重要的來源，也是培養三軍軍官最重要的搖籃。鳳山軍校主要培育陸軍軍官，學生來源於3個方面：陸軍正期學生、預備軍官團學生與專科班學生。

進入21世紀後，臺灣黃埔軍校整體教育，主要以大學教育、軍事訓練、體能鍛鍊、武德陶鑄為內容，確立學生以“對國家忠誠、責任、榮譽及倫理”為核心價值，“使之具備宏觀視野之通識涵養及思維縝密之協調能