課桌上的玫瑰 作者: 曾宏燕

第28部分 (第2/4頁)

她和李偉爭執起來了。我給王麗擦去了淚水，和她談起來。原來，她認為劇中的王成應該是匍匐上場，然後一個魚躍在臺中亮相，而李偉認為應該是幾個大跳，旋轉，然後再亮相。我沒有表態，只是對她說，要學會合作，要學會商量，心平氣和是最重要的，之後，我在足球場上找到了李偉，批評了他。然後問他為什麼不同意王麗的意見，他究竟是怎樣想的。於是我知道了他們兩人的分歧：一個是現實主義的，一個是浪漫主義的。

“其實，你們倆完全可以尋找到一致的解決方案。你先去向王麗道歉，然後你們倆好好商量一下。明天我來看你們的確定方案。”說完，我就走了。

第二天，我去看他們的排練。在《英雄讚歌》的旋律中，李偉從舞臺的側幕幾個大跳，跳到舞臺的中右位置，然後幾個平轉，到舞臺左後，之後臥倒匍匐至臺中，一個魚躍緊接一個高跳，落下後立定造型。我覺得不錯，他們倆也高興地笑了。

音樂的剪輯一直是個大問題，沒有什麼裝置，只好因陋就簡。林曉想出了一個剪貼錄音帶的辦法，居然不錯，但貼上必須準確到位，這種細緻的活兒離不開女同學，經過林曉的策劃和女同學的細心貼上，一個剪輯好的演出帶誕生了。

服裝是個大問題，沒地方可借。然而，這個問題學生們用他們的才智解決了。演出前，他們叫我去看看他們的準備。這一看，可讓我吃驚不小。

一件逼真的血肉模糊多處撕扯的衣服，這是為劇中的夏明翰準備的。看著我驚訝的神情，舒歌告訴我，這是集體的作品，可以說班裡的同學都參與了這件衣服的製作。我更糊塗了，他們卻哈哈大笑起來。過了一會兒，當我知道了這件衣服的製作全過程，我才真正相信了他們的話；這件衣服確確實實是集體的傑作，而製作的過程又近乎遊戲的過程，一件雪白的襯衫就是在這個過程中變得面目全非，成了現在這個樣子。他們先在衣服的幾個部位撒上一些沖淡了的紅鋼筆水，然後放在地上，大家是你一腳我一腳上去輪番踩，然後晾乾，之後再重複前面的過程，，這樣幾次下來，便有了如此的效果。是啊，孩子們身上有無窮的創造力，而他們又在創造中將心中的熱情煥發出來，把集體的配合體現出來。友情，不也在這過程中增進了嗎？

王成手中的爆破筒是什麼做的，這麼逼真？我拿過來一掂量，怎麼一點份量都沒有，一問，原來是用幾個裝羽毛球的紙筒接起來的，外面糊上紙，然後塗上顏色，真可以假亂真了。但是，這可給演員的表演增加了難度。不過扮演王成的同學還真演得象回事兒，好象手中真拿著一個沉重的爆破筒。

第五部分：愛的沃土　愛情滋養在這裡

協作中　學會心的默契（2）

那些五四時期的衣服又是從哪兒弄來的？女孩的中式上衣和裙子，男孩的長衫，江姐的旗袍，仔細一問，都是他們自己因陋就簡，有的是改制的，有的是自己做的，還有一部分是想辦法借的。

還有

班長遞給我一份演出工作安排的名單，我一看，嗬，真夠專業的！從舞臺監督、效果、燈光、服裝、道具都全了。看來，我不用操心了，他們想得比我還周全，我只要等著看演出吧。

終於到了正式演出的日子。

當報幕的同學報出我們班節目的時候，我的心就提起來了。帷幕徐徐拉開了，舞臺上只有一束角燈射下來，照著兩位朗誦的同學，在音樂聲中，他們開始了朗誦。當讀到“英雄們的形象永存在我們的心中”時，舞臺的底燈向上打出，一組英雄群像出現在舞臺上，臺下霎時響起了熱烈的掌聲，我沒有想到，會有這樣的場面，原來，在學生們的心中對英雄的崇尚仍然是那麼的執著。音樂在繼續展開，朗誦在禮堂裡響徹，不斷變換的造型講述著一個個可歌可泣的英雄故事。一切進行得有條不紊，一切表演得那麼逼真，讓你感覺不到那是舞臺上的演出，而是在歷史的回顧中感受著一種久被遺忘的激情。

當帷幕在掌聲中落下，我不禁為他們的成功演出感到由衷的高興。

我們的節目榮獲了第一名！當主持人宣佈的話音剛落，同學們都歡呼雀躍起來，有的彼此擁抱，有的擊掌祝賀！

我提了一個建議，到草坪上跳舞去！

這片綠茸茸的草地，往常是足球健兒馳騁的球場，此時在夜色中卻顯得那麼的寧靜，在銀色的月光下，又似乎格外的柔情，一片溫馨籠罩著我們，大家呼喊著，奔跑著，撲向草地的懷抱中。錄音機裡流淌出歡快的《青年圓舞曲》，隨著悠揚的樂曲，同學門跳起了我給他