天可汗

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薛崇訓初步擬出這一套制度，以科舉所為選拔人才的主要途徑，再配以其他兩種次要的授官方式作為補充：一種是有出身和爵位的貴胄世襲爵位，逐代降低勳爵；另一種是有功勞的大臣子弟可以免去前期科考，直接進入國子監為“萌監”，能以舉人的身份授官，也能直接和其他國子監生一起考三科進士。

他構思之後又拿來筆錄的草稿親筆進行修改和整理，反覆斟酌和思索，這個過程花了好一段時間。最後自認為以明代制度為框架的體系還算比較合理，終於接見了蘇晉，準備讓這份卷宗開始實施階段。

卷宗作為密文交到蘇晉手裡，不得公諸於眾，薛崇訓讓蘇晉先看看，然後才決定願不願意接手。在召見快要結束的時候，薛崇訓很認真地看著蘇晉道：“你不是一定得辦這件事。”

蘇晉外號蘇侍郎，閱近官場起伏，他剛拿到密卷還沒來得及看，單從薛崇訓那句平淡的話裡就聽出了兩個玄機。首先這事兒是一個機會，薛崇訓為了回報他的擁立之功，必因這件大事而讓他位高權重，不然這麼多朝廷重臣為何獨選他？然後此事有風險，責任重大，所以薛崇訓才會特意說“你不是一定得辦”。

蘇“侍郎”將卷宗密存在內各衙門，每日上值之後才取出來在書房中細讀。紙上的每一個字都是皇帝親筆，可見薛崇訓對此事的重視。蘇晉閱讀了兩遍，對變法有了自己的預測：可能進士科將是士人追捧的科目、其他類會變成冷門，因為進士科更適合一心仕途的人，而經義問策也是讀書人更熟悉的內容（不過從生員資格的關口就普及了數學，顯然達到了皇帝的期望）；然後這樣標新立異的科考內容會在士林中爭議，肯定不是誰都會稱道贊成的法子。

數日之後蘇晉就準備擬奏章正式上書，由自己提出這項變法。無論風險如何，皇帝給了機會，沒有退縮的道理。

正式的奏陳，先是政事堂的宰相看到，按照規矩要給出處理法子，再遞到內閣、皇帝那裡。但這回蘇晉的奏章政事堂沒有批閱，只是看了一遍就直接送內閣去了。宰相們一看內容，又是閣臣蘇晉上得奏章，用腳趾頭都想得出來它並非蘇晉的政見，根本就是薛崇訓的主意，和蘇晉唱雙簧罷了。

薛崇訓打算先把這份奏章拿到內朝裡和大臣們議論一番，探一下兩個衙門大臣的態度再說。這次御前議事參與的南衙重臣一共就那十個，一個也沒缺席，薛崇訓少見地穿戴正式在紫宸殿參與。

一開始眾人都顯得很謹慎，因為人們一旦露出了自己的態度，以後就不便改變了，否則會給人政見不堅定的印象。蘇晉按照薛崇訓的密卷內容在內廷裡詳細闡述了一遍，薛崇訓也不輕不重地問了些問題，最後詢問大臣們的意見。杜暹先贊成了蘇晉的奏章，接著內閣另外兩個人也贊成了，這倒是他們事先就商量得差不多的事。

而政事堂也沒有和內閣唱反調，他們也明白這事兒是薛崇訓要做的，和內閣關係不大。張說等人隨即也認為革新科舉利大於弊，連李守一也沒有如何反對科舉取士到了今天實在是一種發展趨勢和共識，人們已找不到有說服力的論據來反對；而數學是薛崇訓寫的書，大臣們也不願意拿這個細則說事兒，那是明顯和皇帝過不去。

薛崇訓早就料到改革科舉只是難選主持大局的人，在兩衙不會遇到多少阻力，只是沒有料到進展會如此順利迅速。他乾脆就趁熱打鐵，當場封了蘇晉太子少師的榮譽頭銜，下旨他主持科舉變法。

蘇晉認為新科舉制度要兩年之後才能開始，現在天寶二年冬，第一次在各地進行生員資格考試應在四年春季，接著四年秋闈開始第一次鄉試，新進士的產生大約在天寶五年春天。因為新科舉有一門天下人完全陌生的科目《數學》，在此之前要印刷書本傳到各州，並給士人以習學的時間；饒是如此薛崇訓明白天寶四年的數學科也只能考簡單的試題，人們學習的時間太短，不過他也不可能把一項國策拖延四五年才去實施，只能這樣了。另外朝廷要在各道設學政衙門、在州縣設州學縣學，要改變翰林院國子監的格局，這些都需要時間。

等這一系列安排好之後，就在今年冬天，薛崇訓終於頒佈了科舉的詔書，下旨廢除舊的科舉取士制度，從天寶四年起施行新的科舉制度，並在詔書裡概括了新的規則。

聖旨最先貼在宮門口，這種公開的聖旨迅速張貼到了各地驛站，進而擴散到各州縣衙門。

第七十五章　貴人

臘月間，長安已下過兩場雪，城中房屋頂上、牆頭上的積雪尚未融化，今日太陽倒早早地攀到了城樓上頭；加上今天又是