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李志高講的這種課，可不是講文化課基礎，而是講一些國內外的歷史故事跟見聞，國內的歷史故事無非是一些我國古代漢唐時期的威風啊，那些漢族民族英雄的歷史啊等等，提高他們的民族自豪感。國外的歷史無非就是講那些著名人物的生平，他們怎麼成功的，怎麼帶領自己的國家崛起等等，總而言之都是照著後世專門教育小學生的資料，深入檢出的講，爭取能讓所有人都能明白他講的是什麼意思。
別說，李志高這種通篇用白話講的通俗課，就連文化不高計程車兵也聽明白了，聽了李志高的課，至少他們知道強秦大漢跟盛唐這些朝代是怎麼個興盛跟強大的，中國漢人在古代是如何長期領先世界，而世界其他國家後來是如何趕超中國的等等等等，大都有一種恍然大悟的感覺。
經過這些忽悠，加上他們根據自身遭遇一印證，他們很多人都隱約覺得，自己如今過的這麼慘，國家這麼弱，都是滿人不對，是清國阻礙了華夏的進步，是大大的壞蛋！
雖然李志高自己知道，實際上並不完全是那麼一會兒事兒，畢竟明朝時候就落後西方了，不過至少這些士兵沒多少文化，倒是信了李志高那番滿人誤國誤華夏的話了。
李志高公開講的這些，特別是那些說諷刺滿清的故事，士兵們都無所謂，反而聽的很過癮很興奮，美國人更無所謂，當看熱鬧了，反正大多數也聽不懂，畢竟都是中文故事，但那十個老師可不同了。國外的事兒也就罷了，那些老師也同樣不怎麼明白，但說本朝的事兒，他們是略懂的，最起碼知道諷刺本朝是不對的，要出事兒的。可惜，他們中間要麼是怨天怨地怨政府的憤青之輩，要麼是不敢明著反駁的保守之徒，所以這樣的課，依舊繼續這樣講吓去。
李志高除了講國內外的歷史故事跟人物點評，還用一臺隱藏在幾個木頭箱子裡的音響放音樂當伴奏，親自教士兵們唱歌。
這些歌曲的內容都是愛國歌曲、勵志歌曲以及軍歌，比如《大中國》，《男兒當自強》，《真的漢子》，《萬里長城永不倒》、《大號是中華》、，《打靶歸來》，《好男兒就是要當兵》，修改版的《三大紀律八項注意》等等等等。
別說，自從教導大家唱這些歌之後，士兵的學習積極性立刻就爆棚的不行，每次唱的時候都淚流滿面，不用李志高再煽情推動，他們就開始自發的開始了互相訴苦，跟以前總是藏著掖著，不對外人說自家事兒的情況完全不同。
能來這裡當兵的，要麼是生活所迫，要麼是走投無路，哪個不是有一堆血淚史，這麼一開口子，再一阻擋不住了，倒是把十個老師嚇了不少，立刻就走了四個，都是年齡比較大，顧慮比較多的，剩下的六個都是年齡不超過三十五的年輕老師，他們也十分興奮，似乎也被部隊的氣氛感染了。
經過這麼幾天的講課，透過講歷史，說人物，外加教唱歌，過規律的群體生活，士兵的學習積極性算是徹底調動起來了，很多時候都不用督促，他們自己就如飢似渴的看書學文化。
比如如今士兵都已經全部隨身帶著課本、鉛筆跟作業本，一旦白天的訓練科目結束，就立刻利用休息的空檔，湊在一起努力的學習文化知識。
看到這個情況，李志高不禁感嘆，多淳樸的人啊，要是讓後世的人看到他們的學習積極性，還不得羞愧死？不說別人，就是自己也得慚愧的不行。
這些士兵學習積極性的確很高，高的有些離譜，但仔細一想也容易理解，畢竟這不是現代社會那個文化爆炸的時代，各種娛樂專案都相當貧乏，而學習文化知識的過程，對這些人來說，其實也可以算是一種娛樂了，更不用說開闊眼界這一說了。
就算不聽李志高的講課，光看課本上的課文，對這些士兵也是很有吸引力的，畢竟小學課本上的課文，都是一些簡單的小故事，學這些故事，不但能認字，還能學到許多他們不知道的新東西，這種好奇感跟新鮮感，才是他們努力學習的主要動力。
想一想，貌似幼兒園的小朋友剛開學的時候，也是各種興奮，各種好學，只不過後來學的越來越多，反而就越來越懈怠了。
另外，李志高當初教大家唱歌，只是想提高下積極性，但卻沒想到這些歌曲的威力居然這麼大，很多士兵唱歌的時候情緒很大，經常會隨著歌曲的旋律內容的變化而變化。
比如他們唱《大中國》，就總是高興雀躍，唱《男兒當自強》會吼的滿臉通紅，亢奮的不行，唱《萬里長城永不倒》以及《大號是中華》的時候，更是唱的淚流滿面，幾乎無一例外。
就這樣，
