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照計劃的趕點參加各種學習培訓班，學習各種技能，學完一堂課，就接著學下一堂課，等時間差不多，才小睡個兩小時，而一旦兩小時的睡眠時間一過，繼續再次起來學習，等感覺時間差不多了，才從現代的倉庫裡帶回早就預備好的物資，重新回了1910年。
也就是說，李志高一天的行程安排相當緊，在1910年還好說，相對總有一點自由時間，可反而在現代社會，他卻一點自由時間都沒有，因為他除了要處理公司的業務，跟人談走私之類的事兒外，就是緊張的參加各種訓練班，學習各種技術。
這也是沒辦法，很多東西必須他親力親為，否則很難讓1910年的人儘快瞭解，而出於保密，他不可能帶其他現代人過去，所以只能難為一下自己，親自去學各種知識了，好在異於常人的精力，給了他這種支援，倒也暫時不算難熬。
回清朝之後，時間已經是第二天的早上七點鐘，李志高照例是先找到早早起床打拳的尹銳志，先一起吃了個比較簡單的早餐，然後就開始新一輪的視察。
按照李志高的說法，黨員幹部分佈各地，要召集起來需要時間，所以先等一等，中午再給他辦入黨儀式，這之前麼，可以繼續帶他參觀一下別的部門。
接下來，李志高帶尹銳志分別參觀了其他不那麼敏感的工廠，比如用現代裝置的紡紗廠，織布廠，還有用現代裝置的肥皂廠、火柴廠、捲菸廠等輕工業的工廠，依然讓尹銳志驚訝了一路，也讓李志高繼續爽了一路，感覺壓力瞬間就小了很多。
看完工廠，李志高又帶尹銳志去參觀在這邊的自辦學校，這個名叫馬鞍山綜合學校的地方，顧名思義，是綜合了幼兒園、小學、初中以及成人夜校這幾個級別的學校職能，高中則暫時沒有。
這裡的學校，教材都是從現代弄來的修改版，老師是一些從城裡請來的讀書人，學生則除了那些佃戶工人軍人的孩子們外，也有不少成年人，比如那些有空的佃戶工人啥的，也都會來這裡學習。
暫時來說，這裡只是按部就班的教授基礎知識，要求也不高，只求這些學生在文學方面能認多點字，數學方面會基本的四則運算，歷史方面起碼知道中國過去的基礎歷史，不會把宋朝放在唐朝之前就行。
除了學基礎知識外，這裡的學校跟太平學府不同的地方有很多，首先這個學校不是封閉化教學，學生學完了可以放學回家。其次教授的物件基礎知識更差，更廣泛，除了教孩子，也教大人，基本都是在教文盲，與其說是學校，不如說是掃盲班。當然最不同的一點就在於，這裡不但教授普通基礎知識，還培訓其他職業技能，比如學生會根據基礎知識掌握的多少，要分別學習開汽車，開農用機械，開挖掘機等機械，還要學會使用柴油抽水機、打井機等裝置。
這一下子，就連尹銳志自己都看出來，太平學府那裡，李志高是真正的在辦教育，注重的是基礎教育，而在這裡，李志高分明是在辦職業培訓學校，要的不是知識性人才，只是知識型工人。
還真讓尹銳志說對了，李志高本來就是這麼打算的，因為他明白，城裡的人知識相對紮實，那是要放長線釣大魚，而這些城外的農民麼，本身基礎知識就太差，指望他們重新跟城裡人比不太現實，不如直接培養成產業工人，那對自己的貢獻更大。
要不說呢，李志高這一萬五千多畝地的私人領地，連兵帶民加起來也六萬多了，說句不好聽的，就憑現在的條件，別說一萬五千畝，更別說這裡實際的耕地只有六千畝不到，就算一萬五千畝全是最好的水澆地，也養不活六萬多人。這裡的人說實話，吃的喝的都是李志高從現代社會弄來的糧食在支撐，暫時來說是消耗大於產出。
那麼，李志高為啥要在這麼少的土地上養這麼多人呢？很簡單，他並不是在搞慈善，而是在做試點，在以這些土地培養自己的產業工人以及預備役。
誰都知道，產業工人的培養不是一朝一夕的，而且最重要的是先把種子工人培養出來，然後採用師傅帶徒弟的方式以工帶工。
如果只是招收難民當工人或者士兵，根本不用那麼麻煩，花錢招收就是了，但那不是李志高需要的，他需要建立一種新秩序，那就是不但要有工廠裡的工業工人，農村土地上也要培養出合格的，會進行現代農業操作的農業工人。
李志高這一萬五千多畝的私有領地，除了核心的軍營跟工業區外，還劃了兩個試驗村，進行的都是現代化的新農村改造。
也就是說，這兩個試驗村裡，村民有自己可以自由選舉農會成員，而農會呢，
