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第一節課，陳艾顯然是非常的在意，他提前坐在了教室裡，拿出了書本，認真的開始擺放了起來，林靜靜笑著坐在了他的身邊，陳艾根本就沒有發現他，週一的第一節大課，是中國古代史。艾力一直都在擺弄著面前的書籍，紙，筆，擺弄的非常認真。
他永遠都在一個位置上讀書，在一個位置上吃飯，甚至在教室裡，也是固定的坐在同一個位置上。
眾人便開始期盼著，上課鈴聲響起，一位年輕的女老師低著頭快步走進了教室，這位女老師長相有些稚嫩，看起來不像是個老師反而像個學生，她雖然盤起了頭髮，帶上了眼鏡，全力想要讓自己看起來成熟些，可還是沒用，這讓她看上去更加呆萌可愛。
就連坐在陳艾身邊的林靜靜，都比她看起來要成熟性感的多。
“大大家好，我是你們的世界古代史老師，不過，我教的是夏商周部分我們的世界古代史，每一段時期都是要換個老師來教的”，老師開口，顯得有些緊張，或許這是她的第一節課，她的聲音都在微微顫抖著，“我們中國古代史，是一門非常重要的課程。”
“老師！您還沒有介紹您自己呢！”，王璿羽大叫道。
“啊？噢，我叫齊莉莉你們叫我齊老師就好了。”，齊老師說著，頓了頓，又問道：“大家還有什麼問題呢？”
老師這一句話剛說完，大家就開始起鬨了，有的問年齡，有的問是否單身，甚至有的問有沒有考慮過師生戀，年輕的齊老師支支吾吾的說不出話來，還是班長蘇之惠強勢的讓大家收斂些。
此刻，張平卻忽然舉起手來，齊老師看向了他，張平問道：“老師，中國古代史從夏開始教嗎？那之前的原始社會，人猿這些呢？”，齊老師聽到這問題，也就冷靜了下來，她認真的說道：“你們大二下學期的時候，會有一門人類學，還有原始社會學，到時候，你們就會學習智人能人這些”
張平點了點頭，原來劃分的如此詳細，他又問道：“那為什麼不同時期的歷史要換老師來教授呢？”
“這是因為我們這些老師的研究方向是不同的，有的老師研究夏商周，有的老師研究春秋戰國，有的老師研究秦漢所以，學院是以最擅長這個領域的老師來教導你們的，所以希望同學們能認真聽課學院是全力希望能幫到各位同學掌握這些東西的。”
齊老師說完了這些，也就正式的開始了課堂。
陳艾低下頭來，看向了教科書，“夏族的興起和夏王朝的建立，夏王朝是我國的第一個奴隸制國家他的建立標誌著他的意義在於”，看到這前言，在座的眾人頓時就感覺到暈沉沉，一種難以言喻的枯燥徹底佔據了心扉。
尤其是在這樣炎熱的天氣下，更是顯得煩悶，當然，陳艾除外，他迅速的翻閱著這些內容，這些天來，他在讀二十四史，這教科書還不曾看過，他迅速的閱讀著書籍上的那些內容，看的非常開心，忍不住的呢喃了起來，“夏族，姒姓，是活動於中原地區的古老部落”
就在這一刻，齊老師忽然放下了手裡的書籍，她看著面前的學生們，“接下來，請同學們合上教科書。”，陳艾一驚，驚訝的看著面前的書籍，糾結了片刻，還是很聽話的合上了書，大家也是面面相覷，不知道齊老師想要做什麼，齊老師笑著說道：“請閉上雙眼，所有人，都請閉上雙眼。”
同學們雖然驚訝，可還是好奇的閉上了雙眼，艾力在閉眼之前看到王璿羽甚至嘟起了嘴，這廝一閉眼就嘟嘴，顯然是有些問題的。等到眾人都閉上了雙眼，齊老師清了清嗓子，溫柔的說道：“我們的先祖，是非常偉大的，關於水災的記錄，在世界各地都存在。”
“在印第安神話裡，洪水毀滅人類後只有一對兄弟倖存，哥哥與一隻雌鳥結了婚，生了六個孩子，再殖了世界。中美洲的惠喬爾人神話裡，一個人已經逝世的祖母告訴他不久將有一場洪水毀滅世界。她指示他用樹造一個箱子，裝上穀粒、豆子和火具。”
“這些故事你們可以在弗爾南多·赫卡斯塔斯在1953年所撰碩士論文《中美洲洪水神話分析》裡看到”
“喬治·史密斯發現的楔形文字史詩《吉爾伽美什》裡記載了一個洪水神話，烏特納皮什提姆告訴吉爾伽美什，從前，他住在舒魯帕克的一個蘆葦棚裡，有天他聽到神對蘆葦棚喊叫，說是洪水將臨，叫他毀掉房子，建造大船”
“地中海地區的阿特拉西斯史詩，希拓本，埃利特抄本印度人的百道梵書菲律賓的維甘和布甘的傳說”
“這些洪水的神話數不勝數我想說的是，
