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“以毒攻毒”。
“哼哼，論起歪理來，我也不差啊！反正只要膽子大，臉皮厚，心理不虛，黑的能說成白的，有什麼不能拐彎抹角扭曲是非的？”日向九天表面上一本正經，心底也得意得差點叫出好來，他都沒想到，居然隨口一說，就能說的這麼有道理，就好像，噢，就是院長文章裡提到的“站在道德的制高點上面，俯瞰對手”那樣，果然是超爽的感覺呀！彷彿對手只要不同意，就是會天怒人怨一般，真是，真是……
“你喜歡她，就去追好了，我就是不幫你了，我承認自己是壞人了，怎麼樣？這樣行了吧？”日向安安攤開雙手，很是無語地打量著自己的夥伴——拜託，院長的那些文章，屬於思想課程的必考內容，他可是力爭要得到院長青睞的，又怎麼會不研究呢？
果不其然，半吊子試圖投機取巧地詭辯來贏過好學生，只能是勇氣可嘉來形容了~~
【愛麗絲的不同文章裡，其實很多都是互相矛盾的，畢竟世界本來就是矛盾相生，各說各有理——關鍵是要看實際情況，真實本質，而不是一味地找理由為自己的觀點辯論。
也就是說，她發表的那些文章裡，早已經透露了，該如何自己懟自己。那些新奇的詞彙，也都被學生熟知和採納，即便有些不太能理解，卻似乎已經能感受到其中意義的樣子】
“算了！我說不過你你！你夠狠，直接來個滾刀肉，躺在了道德的谷底！
好吧，你夠狠，真是無情無義！明知道我學習比不上你們，還要奪走我僅剩不多的優勢機會！
難道，你就這麼樂得看到我無望的樣子嗎？還是說，你其實喜歡竹筍，所以才有意破壞我的機會？”深知這樣繼續辯論下去，自己絕不是對手，日向九天頓時專移方向，害從感情方面下手——理性需要辯論和分清是非，但是卻常常敗於感性的不顧一切，這是上學期的考題，也是前兩天，老師拿出來評說的課堂問答——關鍵不在於講道理，而在於如何透過感情干擾觸動對手，讓對手放棄理性去接受了非理性。
最終，安安接下了那杯冰水，哪怕他明明清楚這一切的真相，只不過，看著夥伴差點流淚的樣子，還是心軟了起來。
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“九天，你們每天去外面做的體力活，到底是在做什麼？”日向安安一邊喝著冰果汁，一邊隨意問道。
“這個呀，前兩天我也不知道，問了也沒人告訴我。不過今天我算是看出點什麼來了，因為，我們挖的有點模樣出來了嘛！你猜猜，我們挖溝渠是要做什麼？”日向九天炫耀地說道。
“總不至於是做護城河吧？”拿著愛麗絲順手寫出來的“新詞彙”，日向安安調侃道。
“哎，說不準啊，還真是有可能！”
“與其猜是護城河，我倒覺得，可能是農田的引水渠更恰當。畢竟，選修課裡有農業種植不是嗎？”日向安安笑了笑，說出自己的推測。
“呃，聽你這麼說，好像是那麼一回事——可是，好奇怪，如果是給農田灌溉的話，幹嘛不留給選了那門課的學生去挖呢？總不至於學院缺少勞動力吧？要是學院真心需要，哪裡輪得到讓我們出力？”日向九天不解地反問道。
“你說的也有理，開溝渠這類事情明顯是學院輕而易舉的能力範圍，本用不著你們，就算要鍛鍊，也大可留給相關課程的選修學生來做。
難道是，老師看你學習沒前途，又不能徇私包庇，就想方設法地弄出這些事情，好給你們一些福利分？”日向安安也是尋不到合理解釋，前一段話還算認真，後一段話則一半真一半假的打趣起九天來。
作者有話說：
