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曾經的“族人”離去了，隔著重重的雪幕，就像是分成兩個不會相交世界。
“小時候，相互之間可以在一起玩耍，因為大家並沒有要做的事情，也沒有要走的道路。長大以後，往昔的親密終將一去不復返，大家各自忙碌於自己的生活之間，相互再也沒有共同語言，即便是難得聚會，也會是無話可說。”愛麗絲在犬冢義兄弟的信紙背面，用著這個世界所看不明白的古老文字，敘寫下這段文字，以作為回答，或者說是心中的感觸。
“錦鯉，你出來。”她現在佇列裡，聽得鬼影的命令，向前方跨出一步，然後轉身對著老師的方向。
“三水，你也出來。”鬼影命令道。
“好了，接下來，你們二人，便按照我近日所教授的招式，相互對練，速度不要快，要讓所有同學能夠看清看仔細了。”鬼影老師指揮著要求道，緊接著扭頭對著其他學生說道：“現在，是你們當中最優秀的兩個人在對練，你們一定要認真仔細地記下來。因為，馬上我就要再抽兩人上來，把這些的對練動作復原出來。”
“啊？！”平日裡練習不夠投入的學生，當即在心底哀嚎起來——老師要求他們出來一一對練，那就再也不可能濫竽充數了。
這段時間裡，鬼影的惡名早已經烙印入所有學生的心裡，日常練習的時候，動作稍有不到位或者是節奏不同，便會招到鬼影的木棍，來“矯正錯誤動作，保持正確姿態”。
一直以來混日子的學生，哪能學的那麼快速？幾乎天天都是在不停地捱打中煎熬著。別說這些懶散的同學，就算是愛麗絲，也偶爾會有做的不到位而受罰——讓她看著鬼影演示後就掌握那些動作要領，熟練使出陌生的風格與招式，也是很困難的。
……
“喂！你們兩個是怎麼回事？都使的是什麼狗屁動作？前面其他同學演示了十七八遍，你們就是豬，也該看會了吧？！”鬼影老師磕著瓜子，忽然忍不住發飆起來，伸手就抓起地面的積雪，握成團狀砸了過去。
“錦鯉，你負責指導他們兩個，三水，你負責這兩個。”在所有學生演練完畢之後，鬼影老師不知道從哪裡，掏出一把五彩斑斕的綵帶，分發給點到名字的“優秀學生”。
到了這時候，大家才猜測出鬼影老師的意圖來，他透過觀察學生演練，暗暗對各個學生掌握的情況做了一個估測排列。
以最優秀學生，來指導最差的兩個學生，依此順序，來達到某種意義上的“平衡”。
“好了，你們現在已經被我分成十六個小組，你們都給我聽好了，從現在開始，自由教習兩個時辰，到時候我會再來檢查你們的成績情況。
表現最差的六個小組，不僅沒有午飯吃，還要負責把院子裡的冰雪全部剷除清理掉！所以，不單單要自己優秀，還必須要能夠帶領同伴變強，你們都明白了嗎？！”鬼影老師的目光，從他們身上，特別是挑選出來作為小組長的十六個學生身上掃視過去，嘴角則噙著莫名的惡意。
“請問老師，我們是不是可以採取任何方式？”錦鯉率先出聲發問道。她當然能夠感受到，鬼影對她表達的隱喻——她自身固然強大，可是她並沒有教導的才能，所以這種比賽對她存在很大的挑戰性。
“如果是能夠讓組員實質提升的，那就都可以。但是如果並沒有效果，就需要承擔反噬的責任。各個小組長可都要慎重點，免得搬起石頭砸自己的腳。”鬼影老師沉聲告誡道，令愛麗絲脊背爬上一股寒意。
【這是主要測試落後的組員，如果他們能夠得到前十名，則小組長的一切都是合規的，若是他們得不到前十名，則小組長的一切就都是違規。】
【此乃“無固定組隊模式”，不會產生固定組隊帶來的配合僵化，可以超越小隊人數的限制，可以在情況需要下，實現多人隨機分組配合。】
作者有話說：
作者的話：這有點像木葉的三人下忍小隊+指導上忍。
但是不同在於，這是臨時組隊。
也就是說，每天都會根據成績的變動，導致組員組合方式的變化！
這樣的好處，就是無固定組隊，大家可以流動，達到數十人的相互熟悉與關係親近。
與忍者小隊不同，他們都是教習同一種刀法劍術，本身並不存在屬性的配合問題，所以任意組合，流動變化，都不會影響他們小組的發展。
而忍者小隊不同，如果忍者小隊經常變換隊員組合，由於每個人擅長的都不一樣，相互配合的方式也不一樣，隨便不定期
