團團提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
５�牽��錈姘��牌媯�胬錈嬉燦姓�Ｆ媸嗆芎玫模��彩嗆苤匾�摹Ｒ磺幸帳醵加姓飭秸擼�秸呦嗷ゲ⒋妗＜詞敲�艿牧礁齜矯媯�彩敲�艿耐騁惶濉Ｆ媯�褪潛浠��欽�姆疵妗Ｕ�褪俏鵲保�慈縊闃椋�桓齦齜淺７嵊��ヂ�２荒蓯翹炱劍�“誆歡āＦ嬖誥嚀逡帳跣問獎硐稚希�繽�洩��墓僱跡�褪鞘枘芘藶恚�懿煌阜紓�刑厴�！�
他指了指我，又說，“我還是要求你以正為主，勇敢地往前走，要堅忍不拔，大膽地大步往前走。不能像咱們爺倆那天雪地裡去小郵局那樣，那樣的大雪天氣，一年能有幾次，那是特殊情況，不能用特殊來概括一般，概括常規。”
我向老師請教最近寫字上的問題。“看得出來，你還是沒有控制住筆，你最近寫出來的一些字，從表面上看，還能看，但是實際上細看起來，就不是力透紙背，如錐畫沙，有許多敗筆之處。這又說到哲學問題了，字的形象有規律，就是在變化統一中可以看出穩當。字的結體，變化無窮，筆下的線條功夫只有下大的力氣，用很長的時間，甚至一生的時間，才有可能有所突破。而這種突破的點，主要在於練。練，還是磨練的練，練是要經受住反覆。”
“你這一次帶來的作業，很多字的頂部像是戴個帽子被裁掉了，尾巴，又像是被斬斷了，頭沒有頭，尾沒有尾，根本的問題是沒有掌握好字的形象。今天談的，既是哲學問題。也是形象，造型問題，就是要用哲學的思想來研究我們字的形象。形象，就是造型。造型，進一步說，在書法裡面，是線條。要想去掉一些毛病，只有高度控制住你手裡的這支筆。不能像游泳運動員，漂浮起來，而是要沉下去。”
這時候，老師拿起來一支有墨的筆，演示握筆不穩的後果。只見筆朝紙上“咣”地掉了下來，墨跡弄汙了一張好紙。我忙說：“老師，這張紙浪費了。”他笑了笑說，“我李可染是個節儉的人，今天浪費了這張紙給你看，就是讓你意識到這個問題，再寫字的時候，不要走彎路。”
可染老師拿出來一些他最近寫的字，一張張看著，然後說：“我一個滿意的字都沒有，為什麼？因為我寫字有負擔，有負擔的原因，就是我總是想在我的規律、法則裡面找突破，要變化，結果老是變不了，總是在外形上變，沒有自然的變。我現在要的就是要我在自然書寫中的變，這些話，你鄧偉可能還聽不懂，但是沒有關係，我也要講出來，因為我苦悶。我要說李可染不是書法家，不是一個職業的寫字的，是一個畫家。但是，我希望在書法裡面能體現我對於字的理解，我駕馭筆的能力。”
在用筆用墨方面，可染老師的自信心特別強，他多次申明說，“我從來不認為我用的筆、墨是‘滯’的。我在青年時代，畫畫和寫字非常狂，快，放，我現在用筆慢了，不是年齡大了，是進一步有所理解了。我擔心的就是在書法上能不能有一些變化、突破。”
這天講完課，老師要我暫時不要畫畫，讓我寫點字，就是可以多寫，也可以少寫，要看一看辯證法方面的書，研究一下對立統一關係，還說下週上課也學這方面的內容。
過了幾天，我向就讀的中學講哲學的老師請教，這位老師說，你的繪畫老師是畫畫的，研究哲學幹什麼呀？只要馬克思列寧主義，毛澤東思想旗幟舉得高，就可以了，這裡面有個思想要擺正的問題，還有個階級立場問題。所幸我並沒有告訴這位激進的哲學教員，教我畫畫的老師是誰。
下一週我又去了可染老師那裡，還帶了一些報紙，包括《參考訊息》。他問我，這個星期怎麼樣？還是學哲學吧！我說，我把有關哲學的問題給我們學校一個教哲學的老師說了，他說，不要研究什麼哲學，站穩立場就行了。
可染老師聽到這裡，臉色一下子沉了下來，漲紅了臉，有些口吃地小聲對我說：“咱們兩個說的，是學術的，沒有政治。你到我這裡來，我拿你當小孩，當家里人，咱們不要與外面的人探討。我上個星期已經給你說了，你不懂哲學，我也不太懂，咱們兩個只是在一起學習。”聽了這話，我說老師我錯了。他說，你很單純，社會是複雜的。複雜的社會不會容忍你的這種單純。他曾經幾次說過我太過單純。
。。
八、一個人的課堂
這回上課還是講哲學。
老師說，今天用哲學的方法分析對立與統一的關係，這也是在講學習繪畫知識和文化知識的方法。要集中全部精力，從突破一個最小的問題開始，不要一起抓，一起搞，那樣什麼都搞不好。比如說寫字這件事，你就是要在基本功上下功夫，
![[綜]灶門禰豆子參上](https://www.qmshu.tw/images/dWpzNDU5OHNkZmQyNWVkZue_2Ba4XiiYKbZJoycb3kypGm7UvosipdrFEl44WCso)
