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相似。後來軍隊教師和地方聘用的教師待遇相同。和平建設時期，縣委政府統一了教師的月薪標準，小學教師月薪70—150元人民幣，中學普通教師170—250元人民幣，校長、主任200—400元人民幣。到了90年代中期，佤邦政府對全邦教師待遇制定了統一標準，基本工資：小學教師月薪為300元人民幣；中學教師為400元人民幣。文憑工資：初中文憑每月為10元人民幣；中專（含高中）文憑為20元人民幣；大專以上文憑，每月為30元人民幣。教（工）齡工資：不分小學中學及文憑，每月每一個教（工）齡工資為10元人民幣。
學生讀書，大戶人家收適當學費。書費原則上學生自付，但孤兒和經濟特別困難家庭免收書費，吃穿全由政府供給，這部分學生被稱作“公養生”。到我們去的時候為止，公養生幾乎每個區都有一些，但未具體統計過人數。
小學逐級升學可以正常進行。但從高小升入初中，對於縣政府和學校當局來說，是目前尚未解決的問題。由於財力、師資、生源素質等方面的原因，全縣未能建辦規模較大的中學校，縣中小學從1999年9月開始招收本校高小畢業生9名進入初中，2000年招收27人，故全縣僅有36名初中學生。大部分學生高小畢業後，不得不棄學回家務農或經商。少數家庭經濟條件好的學生，只好到緬甸內地城市或中國各地讀中學。
少年兵在舉行升旗儀式
勐冒縣中小學校為全日制縣級中小學校，用佤文、中文、緬文、英文四種語言文字進行教學。初中僅設中文、緬文、英文，主要學中文，佔60％。佤語每週一課，是掃盲性質
的。此外，小學學科設有數學、自然、地理、歷史、體育、美術、書法、音樂等科目；初中學科設有數學、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、書法等科目。中學和小學三年級以上均設勞動課程。這些學科，絕大多數都是使用中國的課本。
第十三章 在明明滅滅中進入時間隧道（6）
當時的資料顯示，佤邦十年前只有小學20所，500名學生。到我們去的時候，已有5所中學、240所小學，在校學生1�5萬多人。比較有代表性的學校是振興學校、宏邦學校，這裡有了自己的中專生。
勐冒縣中小學校在中秋節開學典禮上舉行升旗儀式
佤邦政府把教育作為第一個五年計劃的重點工程，提出：“十年內，縣有中學，區有小學”的規劃。鮑有祥在政府工作報告中說，佤邦太缺文化了，沒有人才，搞經濟建設太困難了。在一次年終總結時，他給到會的地方幹部下過命令：“你們如果不重視教育，不把學校辦起來，下次開會時把腦袋提來見我！就是因為我們重視教育，才下這樣強硬的命令。”佤邦第一個五年計劃開始時很缺教師，所以，抓住識字的人都拿來當老師，不管是懂漢文、緬文、佤文、傣文、英文，懂得什麼就教什麼。因為佤邦沒有文化，缺教師就像困難地區缺藥一樣。
為了更快地培養起經濟建設人才，佤邦政府決定建立一所公費學校，作為佤邦培養人才的中心。1995年，委派佤邦財政部副部長魏學龍籌建這所學校，定名為振興學校。經過一年的艱苦籌建，1997年3月正式開學。建校費500萬元人民幣。我們去的時候，有350多名各族學生在校公費就讀，教職工30名。每年財政撥款130餘萬元解決學生的吃飯穿衣及教師工資。該校將向職業中專和大專方向發展。
在提到文化教育時，鮑有祥深有感觸地說：“我們打仗時，扳機一摳就響，想打單發就打單發，想打連發就打連發。搞經濟建設沒有這樣簡單，從戰爭轉入和平建設，還得重新學習。搞經濟建設要講科學，沒有文化是不行的。這一點大家都應該清楚。我體會很深，寫字的時候會寫得淌汗，有時意思表達不出來，急得氣都喘不過來。我們老一輩沒有文化，落後了，再不教育下一代學文化，今後誰來建設佤邦？誰來改變佤邦落後的面貌？”
各師團的學校有的有100多人，有的有200多人、300多人，宏邦學校有1000多名學生。都是公家供養的，像部隊的待遇一樣。振興學校、宏邦學校的待遇比部隊的還高。佤邦是世界上最貧困的地區之一，部隊幹部、政府職員還沒有工資，是供給制，但他們還要搞免費教育，在世界上也是少見的。
鮑有祥家鄉的昆馬小學建於2000年，投資主要是鮑有祥出的，學校當時有400多名學生，分五個年級，有8位教師。在校的學生，大都穿著政府發給的迷
