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資料拿來了，宋陽還特意抽時間給季笙補課，但很快就領會到這是無用功，自家老婆在*進化時並沒有同時進化大腦，期待她能一日千里是不可能的，做夢比較快。
但與此同時，遊教授卻對季笙的印象越來越好。沒辦法，季笙現在自己的教授還在外地不知何時歸來，學長學姐們給了資料就渺無蹤跡，她現在每天閒得打蚊子，想著來溫室打工不但有錢賺她在這個環境也覺得特別舒服，就天天耗在這裡了。遊教授偶爾帶學生過來回回都能碰見她，一開始只是叫過來一起聽課，偶爾提問，但慢慢的就發現只要是問這溫室裡的植物，季笙如數家珍，每回讓找出植物何處有問題，她找的都是最全的。
遊教授都快拿她當自家弟子看了，還帶她去了農大在郊外的實驗田，在那裡她也做得非常好，不但站在外面挑蟲子一挑幾個小時不嫌累（有太陽），找帶蟲眼的果子和蟲卵也找得又快又好，遊教授都快打包票，只要她考過來，他一定收她！
跟著就發現這孩子實踐課一流，文化課九流！
遊教授……遊教授痛苦的猶豫了好久，跑去問校長他們以前好像有個特招生計劃？針對農村學生的，考慮的就是農家子弟可能在文化課方面有欠缺，人可以先招進來。
校長抬頭，茫然道，“有啊。不過那不都是村裡的村長書記什麼的……”來鍍金的嗎？
總之，那就是個買文憑的路子而已。
遊教授痛苦的說他發現一個好苗子，真的好苗子，可惜文化課……
校長想了下，想像出了一個黝黑的農家子弟淳樸的臉。
遊教授，“是個女生。”
一個黝黑的淳樸的農家妹子。
校長說，“行吧。你跟他家裡說一下，讓他去成人大專那裡報道……”
遊教授，“她正在g大讀研。”
校長，“……”校長把報紙放下，讓遊教授從頭道來。
遊教授如此這般，這般如此的說了一遍，愁道，“她要真是個上不起學的，我就當我僱個幫我種地種花的也行，可人家孩子不缺錢啊，她也不缺前程，對這一行還……不是很瞭解。”遊教授認為季笙一看就是在家嬌生慣養的孩子，對種花完全就是興趣，要真是跟她說她的才華就是一年三百六十五天，天天面朝黃土背朝天，種花種樹種田，人家姑娘一準跑得比兔子還快。就是孩子同意了，家長也不會同意啊。
所以，他從一開始就打消了只把季笙當個普通打工的對待這個念頭，他是想把季笙教出來，教出一個不是隻有嘴上行，而是手上行的真正的實幹家。
這一行裡，說實在的，嘴上行的山堆海填，手上行的鳳毛翎角。所以就算季笙對這一行一竅不通，書給她看都是一竅不通，但只要她有手上這份能耐，遊教授無論如何也不會放過她！
“真這麼神？”校長不相信了，一個城市裡嬌生慣養的女孩子，很擅長下地？
遊教授拍胸脯，“我這週一帶了十幾個學生去咱們郊外的梨園，讓他們去找樹上有生蟲的地方，把生蟲的地方給標出來。”一人發一小碗油漆，發現樹上哪裡有蟲子就圈起來，樹枝上有的系根紅繩。
“從早上到下午走，只有季笙從頭到尾一直在找，西北邊那一片二百多棵樹都是她找的，一處都沒漏！”遊教授覺得就衝這個，就說明她能靜得下心，有穩當勁。這一行缺的就是能經得住這份辛苦和枯燥的人。
校長說要見見季笙，如果真行，特批一個也不算什麼。他們這一行人才流失極快，抓住一個是一個。
結果見到季笙後，校長就算原本有八成的信心也給打擊成負數了，還很詭異的看遊教授，認為他想收這麼一個學生是居心不良。
“長這樣……你說她擅長實踐課？”校長跟遊教授咬耳朵。
遊教授說：“隨便考。”
校長有心難為季笙，領著她去了一個實驗室。
這個實驗室非常非常大，簡直像個車間，裡面擺滿了很多高大的不鏽鋼架，溫度很高，溼氣很重，氣味很不好聞。校長仔細觀察季笙的神色，結果看她進來後竟然面露喜色？
這小姑娘脾氣真怪。
架子上是一排排托盤，托盤上是滿滿的剛冒出綠芽的不知名的苗。苗是水培的，它們細白的根盤在托盤底部的空格上，季笙看到這些托盤全是雙層的，架子上方還都有噴霧器，用來噴藥水。
校長草草一揮手說，“去看看這些苗哪一盤需要加藥了。”然後跟遊教授互掐著站到了後面。
