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是會很有趣?”
柳唯不知道該如何評判寧為的想法,因為他覺得這不叫有趣,這明明是在裝逼,而且沒有意義。然而似乎看穿了柳唯在想什麼,寧為又繼續解釋了一句。
“是不是覺得毫無意義?我跟你說,是有意義的,比如以後的老師給孩子們上課,講到這個內容的時候,就能先把這個故事講一遍。故事嘛,總比問題本身更有吸引力,學生們會快速的因為這個故事而產生好奇心,起碼能保證前二十分鐘更認真的去聽老師講解解決這個問題的思路。然後透過這種方式將知識一代一代的流傳下去。嗯,怎麼說呢?我這是為了未來的孩子們在學習枯燥的數學知識時,能多些樂趣,這樣他們罵我的時候,能小點聲音。”
就這樣,從四月到六月近三個月的時間裡,寧為過得非常充實且開心,研究了新課題,找到了新的學習方向,梳理出了新知識的大概輪廓,寧班的建設也在有序的推進。
當然讓他錯愕以及無奈的事情也是有的,比如竟然有人想走他的後門……
比如有人竟然想走他的關係讓孩子進寧班,當然人家說得也很清楚,孩子先進寧班試試,實在不是那塊料,便分流就好了……
雖說挺有自知之明,但還是被寧為無情拒絕了,畢竟第一屆寧班肯定是寧缺毋濫的,不然怎麼對得起寧班這個名字?所以自然拒絕的理直氣壯。
但還有些走後門的方式讓寧為頗為無奈了,廠裡有位領導的孩子想上江大成績差了點意思,也不知道誰出的高招找上了寧媽,寧媽心軟礙不過面子,又專門打了個電話給寧為,問問能不能幫一把……
嗯……
這個……怎麼說呢?