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事情咱不做是不可能成功的！做了之後，不但可能成功，還可能有意外的驚喜！即便是失敗了，也能有所得！這就是我們發揮主觀能動性去做事的意寧為在辦公室裡絮絮叨叨的說著。
不是針對三月，
而是對面沙發上略有些拘謹的年輕人。
年輕人叫袁家竣，出生於北湖省一處寧為沒有聽說過的村莊。自從寧為把柳唯趕走，讓相處了十年的老夥計去解決個人問題後，極兔安保便將這年輕人安排到了他的身邊。主要工作還是接柳唯的班，平日裡開開車車，負責寧為個人安保方面的事宜。
極兔安保這邊安排來的人，業務能力自然是很強的。只是性格跟柳唯還是有較大差異，在寧為看來就是木訥且不夠圓滑。認死理，講規矩不怕得罪人。
當然柳唯其實也是不怕得罪人的，只是不像這年輕人般，把規矩看得特別重，不懂變通，硬得跟花崗岩一般。這一點是寧為覺得袁家竣最不討喜的地方，但他也不至於因為這個原因讓老陳換個人來……
這一點上寧為是講道理的，本來人家提供的免費服務，他自然也不好意思挑三揀四的。除此之外，寧為更清楚如果他一定要求把人退回去，
老陳那邊自然也不會多說什麼，但對於這年輕人來說終究不是件好事不過話又說回來，性格也是可以改造的、
無非是潛移默化的影響而言。
初柳唯剛來的時候也是惜言如金的人，跟他接觸久了還不是成了話癆一個？
就好像此時，寧為依然在按部就班的給身邊人洗著腦，雖然現在看來效果並不顯著，但反正是隨手之舉，貴在堅持。甚至如果把這當成一個挑戰，還會很有趣味性。
你看看，這次事情的脈絡已經很明確了，我們就做的不錯，甚至是超出了之前的預計。最初我找到羅恩教授，只是希望她能幫我發聲，讓我們在引入人才這塊的困難少一點點，讓我們的專案推進能更順利一點點。你能想象到，事情發酵之後，我們竟然還找到了宣傳文化自信的契機
，對學，無非顯無的的。他們的時子的我們還在八股文，
以落後但這個世界最有趣的地方就在於，學習遠比創造要容易。比如從開普勒、卡瓦列裡，到萊布尼茲、牛頓，前人奠基、後人發展，提出許多問題後，最終開創7一整套數部具我們所說的天但門代人奴開合創山重可時保大概口要蘭一牛我便能為我所用。
生頓創浩微和分學術男就有一個段子話說1660年那會，生頓在劍橋大學升為數學教授。當時學校資金緊張，包括牛頓大部分教職工薪水已欠數月。為解決此問題，牛頓潛心研究創立了微積分，然後規定數學院的孩子們必須學習這門課，不及格就得重修，並繳納補課費，一舉解決了拖欠薪水的問題……
“當然，這只是段子1而目我懷疑是華夏人編出來的，因為當年某圖書管理品也被拖爾過工資，
後果更嚴重…好吧，扯遠了。其實萊布後茲跟生頓當年還起了學術之爭，不過你肯定不關心這些！但你是否同意創造遠遠比學習更難這個說法說到這裡，寧為抬頭了對面沙發上的袁家竣一眼，這人是真悶啊！好在他主動提問，對面終究還是很給面子的有了反應。
下意識的點了點頭，還答了句：“是的，我同意！”
話音落下後，大概是想到了什麼，又補充道：
“不過我學不會，我初中時候數學就不算好，方程怎麼學都學不會。可能是我太笨了。”
口正，然：在們達或共設了。學習比的多所從們開認的後了開、
“這叫術業有專攻，跟笨不笨扯不上關係。”
一直都是不斷學習，然後奮起直追的學可西方的知識休系。學可他們的人文相。
長一段時間英語是我們的必修課，因為基於許多新老行業的整套體系跟技術標準，都是他們建立的。
“翻譯會有誤，可能因為個人的理解讓所有人跑偏，所以對於一線技術人員來說，起碼在這一時間段內，擁有閱讀英語文獻的能力太重要了。技術文件、說明書、標準參照等等東西都是人家用自己的語言書寫的。懂英語，這些東西看明白了，上手自然就快。”
的透過老然後去學習別人好說指引，
讓有志者多背些單詞，學習有助子撥人去接受更高等的教育的思想跟文化技術男啊選出真正適合做技術的那這外幾學其精華棄其糟柏畢竟只是最完美的構想。這個世界哪有那麼簡單？總有那麼些人，奮發努力，伸長了脖子去瞅了一眼，但
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