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“非常高興今天能在這裡見到大家，大家應該已經在這門課的教授介紹中看到過我的簡歷。但在正式上課前，我還是希望能按照習慣給大家做個自我介紹。我的全名是霍普·w·金，我不知道其他外籍介紹是如何介紹自己的，但我喜歡跟大家講講我的家庭名，事實上因為文化不同，我的家庭姓氏跟大家所知的馬丁路德金沒有任何關係。”
“好吧，以上是個玩笑。但接下來我們就不開玩笑了。寧教授拜託我給大家講述現代物理時空基礎這門課時，我內心深處有過掙扎。因為大概看過教案之後，我非常懷疑在本科階段學習這門課是否有拔苗助長的嫌疑，我可以毫不誇張的說，目前為止世界上沒有任何一所高校，在本科階段會開設這樣一門課程。”
“但寧教授告訴我，為班的學生，嗯，也就是你們，是這個世界上最優秀的學生。你們中絕大多數人都曾參加過國際物理奧林匹克競賽，並拿了獎，許多人的排名還非常靠前，許多人甚至在高中階段就已經學習了大學的課程。我要做的只是把知識傳授給你們，不需要去擔心你們是否能理解，因為你們一定能理解。”
“我選擇相信寧教授，並接下了這個任務。因為他從來沒有錯過。大概在一年前包括我在內全世界的物理學家都認為應該是他錯了。但之後的實驗室資料卻證明，寧教授是對的！這也是我今天會站在這個課堂上的原因。我的人生信條就是這樣，跟對的人在一起做對的事情。”
“但即便如此，我還是要提醒大家，在我近十年的授課生涯裡，這門課的課件是做起來最難的。而且大家也知道這門課是鮮有的安排了兩部分內容，需要兩個學年才完全學完的，總計12個學分，已經能證明它的重要性跟難度。接下來我要對這門課做一個簡單的介紹。”
“這門課的上半部分需要學習我們對於構成時空的各種假說、以及時空與力學之間關係的基本知識做一個簡單梳理，其中包含了許多理論性的研究，比如引力來自時空底層的熱力學關係，時空本身糾纏動力學可能性；透過全息糾纏熵公式探討邊界場論糾纏結構導致內部時空結構的可能；邊界場論糾纏結構與愛因斯坦方程可能存在的關係等等……”
“後半部分則是在前人理論基礎上由寧教授提出的寧氏基本理論中對於時空的論述。相信我，孩子們，如果沒有對前半部分有一個深刻的理解，你們想要明白後半部分無異於痴人說夢，比如連續時空是由離散網路構架支撐的觀點跟論證過程，甚至從理論上否定了引力是基本力的一種。”
“非常匪夷所思對不對？所以這是一門如果一開始就落後，可能就無法再追上的學科。更可怕的是，寧教授告訴我，你們這個班兩年淘汰率可能達到百分之五十！而這門課的透過率，就是你們是否能繼續呆在這個班上的重要衡量標準之一。”
“我不希望有任何一位同學被淘汰。站在代課教授的角度，我希望你們每個人都能跟上我的課程。這就需要大家先建立一些最基本且反常識的物理思維邏輯。比如微觀、宏觀想要統一可能對你造成思維邏輯上的混亂。比如大家應該都知道的量子糾纏現象，但這一現象很明顯違反了定域實在性原理，同時我們常說的量子疊加態，同樣跟定域實在性原理不符合。”
“以往的物理基礎中，我會習慣性的告訴大家可以簡單的將疊加態對應於費米·狄拉克統計，將糾纏態對應于波色愛因斯坦統計，經典態對應於麥克斯韋·玻爾茲曼統計。尤其是經典態，當我們表述電子的n縫干涉實驗時，就可以直接用它來描述觀測到電子的總機率，尤其是它似乎本身就能自然對應伯恩定律，甚至不需要波函式的推導過程。”
“但在寧氏理論被有限證明後，這些工具有了替代品，我們有了更有效的研究工具，這就是這門課開設的意義。你們是最幸運的，因為這門課將讓你們認清未來物理學的發展軌跡，讓你們在本科階段就已經站在了最新物理學理論的最前沿。我簡直不敢想象，當你們完成了本科學業正式成為研究生的時候，會達到什麼樣的層次。”
“最後一句題外話，我非常希望大家在順利畢業之後可以選擇我作為你們的導師繼續深造。如果大家能習慣我的教學模式。另外鑑於這門課程的難度，雖然我並不會長期呆在學校裡，但你們的主任還是為我安排了一間辦公室，就在你們物理樓南樓的411室。我每個週六下午的一點到六點都會呆在那裡，大家對這門課程有任何不懂的地方，都可以在這個時間段去那裡找我，我會詳細的為大家答疑。”
“現在讓我們正式開始第一課，物理歷
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