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“喂，小張，數學國際研發中心那邊寧院士說有重要訊息釋出，希望新傳社這邊配合著來採訪一下，你安排一下，已經約好了，早上十點就待人過去。”
“啊？去拍寧院士？”
“不是寧院士，說是安排了一個寧院士旳學生專門接受採訪，反正十點過去就行了。對了，記得帶上小文。”
“小文？屈教授，新傳社好像沒有姓文的啊？”
“沒有姓文的？不是吧，寧院士專門交代了，今天只接受文以沫的專訪？不是你們新傳社的？”
“文以沫？我都不認識啊。”
“我想想，對對對，好像寧院士說了，是傳播專業大二的，你趕緊去聯絡一下。有課的話，就幫著請下假，這個事情得辦好，人家專門交代了，除了小文，不接受別人的採訪。”
“好的，我這就去找找。”
……
“在講今天這章之前，也就是傳播與公權力這章前，我們首先要提到一個人物,他就是美國二十世紀一位很偉大的報業人——李普曼。他在1922年出版的《民意》中認為，對外部的世界、媒體營造的虛假環境和人們頭腦中關於世界的影象做了區別。”
“這句話是什麼意思呢？很簡單,李普曼認為普通人往往會對現實的認識越來越間接,絕大多數普通人自認為是真實的東西,不過是利益群體利用大眾媒體制造出的虛假環境。此外，由於普通人注意力、時間跟社會圈子有限,他們很難有充足的時間跟能力越過大眾媒介去直接接觸這個世界。”
“即使有人同時具備上述條件，但往往也會因為人們會用頭腦中先入為主的刻板印象去定義他並不瞭解的外界事物，依然無法獲得對這個世界最真實的印象。瞭解了這些,大家是不是發現，這跟我們前文講到的傳播六種話語之傳播是控制相對應了？那麼接下來我們要對這種說法來思考傳播學的話語……”
“砰，砰……不好意思，劉教授,打擾了，我是學院新傳社的張潔，有些很重要的事想跟您說下。”
“嗯？什麼事？”
……
文以沫停下了埋頭做筆記,不自覺的嘟著嘴看著張潔走到講臺上跟老師附耳交談。
挺奇怪的,這還是她第一次看到學院新傳社的人打攪教授上課。不過作為新聞與傳播學院第一個由學生建立的通訊社，顯然還是挺有面子的，起碼一向嚴肅的老劉剛上課就被打斷並沒有什麼慍怒的情緒。
心裡真想著有的沒的,突然就聽到老劉重新開了麥克風,聲音傳遍教室：“文以沫同學來了沒有？文以沫……”
正看熱鬧的文同學還沒反應過來,旁邊同寢的敏姐第一時間捅了捅她的胳膊，女孩兒下意識的站了起來：“到！”
這下子吸引了全班的目光，前後排的同學都把目光集中在了她身上。
尤其是看到前排同學扭頭看向她的樣子,文以沫臉瞬間紅了。
“文同學，學院新傳社有事找你幫忙，你去配合一下吧。今天的課有什麼不懂的,這兩天可以挑課餘時間到五樓辦公室找我，我這兩天都在,不想來教學樓的話微信私聊我也行。”
“啊？找我幫忙啊？我什麼都不會呀！”文以沫有些懵，下意識的說道。
“沒事，文同學，就是校內一個很簡單的採訪任務,我是專門來請你的。”張潔在講臺上看著文以沫,微笑著說道。
“哦！”話都說到這個份兒上了,關鍵是教授也同意了,文以沫也找不到拒絕的藉口，只能趕緊把書放進包裡，然後疑惑的看了眼身邊寢室裡幾個姐妹衝她露出古怪的笑容，縮著腦袋跟著張潔一起走出了教室。
是真的很疑惑，既然是簡單的採訪任務，為什麼要找到她？
不過想到剛剛同寢姐妹們古怪的笑容，文以沫腦海裡突然躥出昨天陳典誠在吧檯前跟她侃侃而談的傻相，心裡多少有了些預感，這想法剛升上心頭，便被證明了。
因為剛一出教室，身邊新傳社的那位學姐便主動問道：“文同學，你跟數學研究中心的寧院士認識？”
文以沫先是點了點頭，隨後腦袋又搖得如同撥浪鼓般，隨後連忙答道：“我是認識寧院士的，但寧院士肯定不可能認識我啊。”
“不認識？怎麼可能？寧院士要是不認識你，怎麼會專門跟新傳社的指導教授交代今天去數學研究中心的採訪必須要找你啊？還說有大新聞呢。”張潔立刻說道。
文以沫不自覺的停下了腳步，側過頭看向自己的學姐，伸出一根纖細
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