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前:“我亂用成語了嗎?我覺得我成語用得挺好的啊,不信你去問問班上同學,還有誰覺得我們沒有在一起的?”
不知道從什麼時候開始,班上的同學都預設他們兩個是一對。
對此,不管是邵北還是蘇櫻都沒有否認,因此大家也就越發的認定他們是一對了。
而邵北和蘇櫻兩人雖然嘴上不說,但卻有一種心照不宣的默契。
比如說男生們打籃球的時候,邵北只喝蘇櫻遞的水。
比如說蘇櫻的抽屜裡,只留下邵北買的零食。
聽到蘇櫻的話,邵北沒再反駁,但是他依舊猶豫著要讀文科還是理科?
站在理性的角度來講,他當然是讀理科更好,他也擅長理科。
但是他比自己想象的要感性。
回到家後,邵北決定尋求父親的幫助。
邵建軍早就看出兒子對蘇櫻與眾不同,但是他沒有想到兒子居然為了蘇櫻想去讀文科。
臨床醫學雖然是理科專業,但也會招收文科生只是招收得比較少。
他相信兒子就算是讀文科也可以達到自己的目的,但是他並不贊同兒子這麼做。
現在一個分科就可以讓兒子放棄自己的喜好只為了和蘇櫻在一起,以後難保他會為了蘇櫻放棄更多。
要是他為了蘇櫻放棄自己的理想怎麼樣?
他不允許!!!
當天晚上下班後,邵建軍特意的帶著妻子來到出租屋這裡和兒子促膝長談。
在兩人的勸說下,邵北暫時的打消了讀文科的想法,但在正式的填志願前,兩人都不能保證邵北會不會改變主意。
為了不讓兒子幹傻事,第二天邵建軍便給兒子的班主任打了一聲電話拜託她幫忙在填志願的時候盯著兒子不要亂來。