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就趕快停止，何必要等到來年呢？“
在該篇的最後，書中又教導：知錯改正要及時，決不能故意拖延、明知故犯；做學問亦是如此，今日能做的事，不可拖延到明日。
“這是……《孟子》？”
尚勳臉上露出幾許驚訝，但更多的則是驚喜，彷彿是瞧見了什麼新鮮而令他感興趣事物的驚喜。
他迫不及待地粗略翻閱全篇，只見這本《寓樂》中，大多都是講述儒家聖賢的經典言論，以生動的小故事在闡述道理，勸人學好、勸人向善。
雖然全文編的很淺，遠不如摘取的《孟子》深奧，甚至於全文還有許許多多的註解，但正應了那句話，話淺道理卻不淺。
“好書！”
尚勳拍了一下桌案，笑著說道。
他原本對朝廷編著的教材書籍還有一些擔憂，生怕朝廷誤人子弟，但就目前看來，朝廷比他更明白如何教育稚童，他完全是杞人憂天了。
第三本，他拿起了那本《軼談》，仔細地觀閱了第一篇「百羊滅敵」，恍然大悟地點了點頭：“原來是小說家的書……唔唔，原來如此，不曾想這個小說家，竟然還有這等功效。呵呵呵……”
在隨便翻了幾篇後，他便將《軼談》放下了，畢竟他對這些誇張的名人軼事並不是很感興趣。
繼而，他又拿起了《算術》。
此時，寇正在旁說道：“老師，聽說這本《算術》，是前人無名氏所著，此後被雜家所記載。此番雜家獻於陛下，又經陛下親自修正、補充，並且朝廷在公文中明確表示，國立初等學塾必教算術，甚至於，禮部亦對外透露，日後的考舉，亦會在考卷中相應增加算術的比重……”
尚勳一邊觀閱著《算術》，一邊點點頭說道：“高瞻遠矚，那位年輕的陛下，真是高瞻遠矚啊！”
說著，他又放下《算術》，將目光投向桌上那些高等學塾的教材書。
既然是高等學塾的教材書，其文中講述的學術，自然要比初等學塾教材精深地多，《法論》、《墨言》、《儒學》、《本草論》、《地質論》這種他還算能看懂，可《兵韜》、《陰陽學》、《傷寒論》這種，他就幾乎看不懂了。
而其中的《名法》，他更是絲毫都看不懂，他實在不知名家究竟在講些什麼東西，比如「至大無外，謂之大一；至小無內，謂之小一」、「天與地卑，山與澤平」等等，還有什麼「堅白論」、「白馬論」。
不得不說，這本書尚勳觀閱的時間最長，但是卻毫無收穫，最終只能訕訕地搖頭自嘲，自嘲自己的資質，還真是無法看懂名家的書籍。
不過這也難怪，事實上這本《名家》，縱觀整個魏國，也不見得有幾個人能看懂。
但不可否認，掌握了其中知識的人，無一不是天資聰穎、且口似懸河的辯才。
“好啊。”
撫摸著這些珍貴的諸家學論經典，尚勳不由地看向寇正，心中有些感慨，忍不住說道：“陛下拓寬了平民向學之路，此舉，誠然是功在千秋、利在千秋！”
寇正深有體會地點了點頭。
畢竟他也是平民出身，若非故鄉有尚勳這位博學的氏族之後收他為學生，教授他學業，他又哪裡有機會接觸學識，最終透過考舉步上仕途呢？
若沒有遇到尚勳，或許他寇正這會兒正在田裡務農，或者在山上砍柴，藉此餬口謀生。
在這個年代，平民子弟想要接觸學識，真的是非常艱難。
此時，尚勳站起身來，拍了拍寇正的臂膀，語重心長地說道：“陛下英明，授爾等千秋之利、萬世之基，你身為汾陰令，切記不可懈怠、不可疏忽。”
“學生謹記。”寇正拱手拜道。
次日，寇正便在汾陰廣收幼齡稚童，雖說朝廷建議是八歲到十二歲的稚童，但這只是建議，也並非絕對標準，事實上只要是有心向學的，哪怕年紀已過十五、十六，初等學塾還是會招收的。
而另外一座高等學塾，那招收的標準可就嚴格地多了。
朝廷明文規定，只有透過了鄉試、縣試的學子，才有資格入學郡內的高等學塾。
除此之外，朝廷亦更改了考舉的方式：除非有人舉薦，否則，只有入學高等學塾的學子，才有資格參加考舉——之所以保留了舉薦制，那是為了安撫貴族、世族，給這些特權子弟一點特殊待遇。
說起來，考舉的改制，讓準備參加考舉的學子們有些不滿。
畢竟往年他們只需透過郡試，就能獲得前赴王都
