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太子來晃悠了幾次，就向黎隸打報告，希望在公事之餘，也來旁聽。
皇帝陛下來旁聽了幾次，嘴角抽搐著同意了太子的請求。
這凌蔚，也太能扯了，連個葉子都能講出不同的道理，只是那葉子所屬植物的自然規律也就罷了，還有由每片葉子的不同引申到每個人都是不同的，甚至還能講出一葉障目不見泰山的小故事。
只是一片葉子而已……
別說太子，連他都想繼續聽聽，凌蔚還能扯出什麼來。
凌蔚也閒得慌，腦袋裡儲存了太多的知識沒機會說出來，平時上課也有固定的內容，不好滿嘴跑火車。現在皇帝陛下恩准他想到什麼就說什麼，他就開始侃大山了，看著小朋友崇拜的小眼神，他心裡那個美啊，比喝了陳年老窖還醉熏熏的。
除了透過小殿下們每日的見聞強行侃大山之外，凌蔚也終於可以看到他心心念唸的書了。
因為過目不忘，凌蔚看書速度非常恐怖。他看完一本之後，就開始回憶思考，然後把書講給孩子們聽。
看書只是強行記憶，講書才是把書中之事歸於己用。凌蔚講的雖然淺顯，卻都是書中的精華部分，小殿下們都聽得津津有味，甚至是一些醫藥農工的知識，他也能編一些有趣的小故事來講給小殿下們聽。
太子恨不得常駐這裡，不錯過凌蔚每一次講書。
但是他還有很多事要忙，不能像小的時候一樣，只讀書學習就好了。
人長大了，總是會越來越身不由己。
太子對此很不滿。
凌蔚看在眼裡，就在自己看過的書中選擇對太子有用的書，在太子抽空來的時候，專門講解給太子聽——這比講給小殿下們深奧多了，還夾雜了許多太子遇到過的事。但小殿下們或許不能全聽懂，卻也能聽進去幾分，甚至問出一些稚嫩卻不幼稚的問題，反而給兩人許多啟迪。
在太子忙碌的時候，就自己帶著那本書，閒暇時間翻來看看，既能加深理解，又算是休息。如果有什麼疑問，就記下來，到下一次看望凌蔚的時候再提出來。
太子無論何時都拿著一本書，空餘時間就翻來看，還用個小本子做筆記。和太子共事的臣子好奇問道，太子便說，那是凌蔚佈置的功課。
學無止境，即使忙於共事，也不能疏忽學習。
“瑾堂在養傷的時候也沒閒著，他就惦記著宮裡的藏書了<script type="text/javascript">reads();</script>。”太子還笑道，“真羨慕弟弟妹妹們，瑾堂看書後，還會給他們講解，若不是孤太忙，恨不得時時也去旁聽。”
“殿下們年幼，能聽懂？”宮裡的藏書大部分還是很深奧的。
“瑾堂總能用聽得懂的話來講解。”太子道，“瑾堂說，就跟音樂一樣，懂音樂的人，無論是陽春白雪，還是下里巴人，都是擅長的。《三字經》和《千字文》可都是他編纂的。”
太子這是第一次正式承認這兩部已經在晏朝推廣開來，幾乎是蒙學兒童必學的啟蒙書籍是凌蔚編纂的了。
凌蔚編纂這兩部書的時候花了很多心血。《三字經》和《千字文》用了許多典故，但是晏朝的歷史和華國的歷史並不盡同，時間點也不同，他刪改了不少內容，替換上了這個世界的典故。
為了讓典故具有代表性，又能朗朗上口，凌蔚改稿不下百次。
後來經過趙昭、於錚作序，很快就推廣開來，但因覺得凌蔚當時名聲太淺，並未將他是這兩篇啟蒙文作者的事公開。
皇帝陛下的意思是，是在這兩篇啟蒙文已經在晏朝傳開了，已經被人認可之後，再把此文是凌蔚所做的事公開，這樣就不會有人因為質疑凌蔚的年齡，而抵制這兩篇啟蒙文了。
而那時候，凌蔚肯定已經比那時聲望更高。
現在《三字經》和《千字文》已經在所有官學推廣，是蒙童不可不學的內容，甚至考童生的時候還會考到，其地位已經不可動搖，現在就算有人質疑凌蔚，也不會質疑這兩篇文。
不過凌蔚雖說年紀不大，這些年的功勞和聲望已經比許多朝中老人更高了。主持了科考之後，他在讀書人中的聲望也節節拔高，已經從想超越的人，變成了只可仰望的人。
他所編纂的啟蒙書籍，說不準更讓人信服。
誰不想讓自己的孩子像凌蔚一樣，少年得志？
“原來是凌侯爺，怪不得……”聽的人讚歎道，很快就把這訊息傳開了。
