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偏偏葛凱森耐心好得不得了，無論老師怎麼不耐煩，說話有多難聽，他仍是鍥而不捨，追著老師問，放學後他能追到老師家裡去，以至於老師看到他就巴不得自己會隱身術。
郝沈梅擔心葛凱森在學校跟不上，在路上碰到老師，就問起葛凱森在學校表現咋樣，老師憋半天只說了一句話：“你帶娃子可真是不容易<script type="text/javascript">reads();</script>。”
答非所問，人家不願意說，郝沈梅也不好再問。
後來郝沈梅問起葛凱健，才明白老師的話啥意思，覺得好笑，自家大小子平時看著不吭不哈的，還挺能磨人。
葛凱拓跟葛凱森相反，記得快理解快，根本不用老師操心，不過，讓老師頭疼之處就在這裡。
老師的課才講完，葛凱拓該學的就都會了，老師把作業題在黑板上剛抄完，他張嘴就把答案給報了出來，還把解題過程說了個詳細，連個草稿都不打，有心的學生會自己算一算，而偷懶的學生根本就懶得動腦子了。
關鍵是，他啥都幹了，還要老師幹啥。
人家老師辛辛苦苦備了半天的課，在他這裡全無用處，老師心裡那個窩火呀。
窩火還不能發火，因為葛凱拓的題沒有做錯，該受到表揚才對。
還有，幾乎每次都是葛凱拓第一個完成課堂作業，閒著沒事，他不是跟這個說說小話，就是借一本小說或小人書在課堂上看，嚴重擾亂課堂紀律，老師批評他，他該幹啥還幹啥，臉皮厚得很。
忍無可忍之下，四年級的老師再一次集體去找馬校長請示：“馬校長，還是讓葛凱森留級吧，他根本就跟不上。”
馬校長反問：“你們是不是還要說，讓葛凱拓跳級吧，才上四年級，簡直就是憋屈那娃。”
“是呀馬校長，這事得趕緊，可別耽誤了兩個娃子。”不管真心還是假意，老師們的回答很一致。
馬校長不急：“這兄弟兩個一直在家學，還沒有適應學校的生活，先觀察一段時間再說。”
老師還要爭取，馬校長已經轉移了話題：“那個最小的葛凱琳呢，表現咋樣？”
幾個老師對看一眼，班主任老師回答：“這小妮子倒是挺讓人省心。”
聽二年級的老師說，上課老半天了，葛凱琳才揹著書包進教室，一節課有多半節課都在睡覺，就是沒睡著，人也是看起來迷迷糊糊的，但是你提問她，她還沒答錯過，作業也全對，這還真讓老師把她沒轍。
這小妮子很有意思，年齡最小，個子最矮，卻偏偏喜歡坐在最後一排，要知道，被老師安排坐最後面的學生，都是調皮搗蛋的娃子。
不過，她沒睡著的時候，老師可就要煩了。
小小的女娃子，不知哪裡來的那麼多問題，一個接一個，提的問題聞所未聞，刁鑽古怪，老師被問得想要發火，還不能不忍著，因為人家問的是有根有據，你發火，師出無名呀，倒顯得當老師的在無理取鬧。
每當這個時候，老師們巴不得葛凱琳趕緊睡覺。
不過即使葛凱琳睡著了，老師也不得安生。
那個緒欣毓看著慢慢騰騰，問出來的問題已是一個比一個奇怪，每當葛凱琳和緒欣毓兩人其中的一個開始發問時，另一個也不甘示弱，兩人似乎商量好的比賽一樣。
哦，扯遠了，四年級的老師拉回思緒<script type="text/javascript">reads();</script>。
還是說葛凱琳上課睡覺這個事吧，四年級的老師才不會告訴馬校長，否則以馬校長的性情，知道葛凱琳不遵守課堂紀律，肯定會找葛凱琳談話。
顧了葛凱琳這頭，馬校長就更顧不上葛凱森和葛凱拓，那他們這罪要受到何時是個頭。
兩相比較下，老師們一致選擇了替葛凱琳保守秘密。
各個心裡默唸，還好，馬校長不帶二年級的課，二年級的老師也不喜歡抱怨。
既然是老學究，那留級和跳級問題，馬校長還要好好斟酌一番的：“那就這樣吧，先別急著給這兄弟倆下結論，等觀察一段時間，實在不行再說留級和跳級的事。”
馬校長一口不欲再談的語氣，老師們無奈，只得暫時作罷，打算另想他法。
才一出校長室，老師們就聽見二年級班主任扯著嗓子喊：“葛凱琳，你幹啥去？”
“嘿嘿，這不還沒上課嗎，我出去溜溜。”葛凱琳
