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給你們的就是全新的數字概念,把用漢字寫出來的數字,都有一個專有符號。各位,我們都在算術的路上。”
“日後,希望諸君能在傳播算術的路上走得更遠,因為這一門學科與我們的生活息息相關,諸君任重道遠。”
在前面的兩堂課,學生們都有問題要問,畢竟他們都曾有涉獵。
可是今天,沒有任何人發言。或許他們曾經接觸過算術,可惜,都沒有達到一定的高度。
即便有些人家學淵源,又不敢隨意打岔,生怕自己的問題幼稚什麼的,讓別人嗤笑。
儘管有些人十分困惑,卻不得不認真聽講,趙先生連雲體都創造出來了,創造幾個數字又算得了什麼?
因為在一般人的眼裡,儘管算術是君子六藝之一,還是位於一個不顯眼的位置。
“1就是一,2就是二,3就是三········”
窗外聽課的人有些抓狂,他們手上沒有講義,根本就不知道什麼一即使一,一不是一難道是二?
但是,過往一些學子們也有被打臉過,既然在教室裡的學子們沒有任何疑問,他們也不敢讓柳七的人再傳紙條進去,等著下課後一定要借來講義看。
好在趙先生說了,今後秦彩虹等三人會把講義印刷出來,那麼就找他們好了。
此刻,靜立在教室兩邊的三人還不知道,已經被許多學子惦記上了,不過這是好事。
“相信諸位都曾接觸過句讀,為師在一些大的數字中間,用逗號隔開。”
“很簡單,一個數字從下往上,每三位數字就是一個逗號。”
“第一個逗號,前面的是千;第二個逗號,前面的是百萬,第三個逗號,前面就是十億。”
“一般來講,在社會發展到今天,億為單位已經足夠我們的生活。”
“後來者發現數字不夠用,那是他們的事情。”
“時逢我大漢光和年間,故此數字名為光和數字。”
這時候,趙雲也不得不拉起靈帝的虎皮,便於數字的推廣。
“諸君,有一天設若蒙童就知道數字的讀法寫法,那一定是你們的功勞,為師拜謝。”
說著,趙雲竟然緩緩鞠躬。(未完待續。)