鹹魚崽崽在無限遊戲當團寵

第104章 現實世界 (第1/2頁)

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0094、民辦教師

聽說龍老師已經走了，仰亞怎麼也不敢相信。

龍老師為什麼要現在就走？雖然他也知道，龍老師是從很遠的城市裡來的，但是也不至於要現在就走呀。現在距離學生考試放寒假還有將近一個多月呢。家再遠，也不用這麼早就走呀。而且還說是什麼民辦教師的事。

這走，跟民辦教師又有什麼關係呢？

仰亞不相信大家說的，他直接去到了龍校長辦公室。

“龍校長，聽說龍教師已經回老家了？”

“嗯，就在你們在縣裡演出的那幾天走的。”

“他是提前回老家過春節嗎？也用不著這麼早就走呀？”

“哎呀，不是回家，是不在我們學校幹了。”

“不幹了？為什麼？”

“唉！我們這小池子，怎麼能養下這麼大的魚啊。”

仰亞知道龍老師的家很遠，但還真不知道龍教師的家到底是怎麼樣的。

龍老師，差不多將近四十歲了。他是響應‘到農村去，接受貧下中農再教育’的時候來的。

一開始來，他們被分配到各個生產隊和老百姓一起‘接受再教育’。

當時，一同來到這裡的，還有其他的很多人。可是後來，有的透過已經恢復的高考，考回了城市工作，有的透過自己爸爸媽媽的各種渠道，大多回到了城市。

龍老師，在那個年代，他的父母在城市也只是一般的城市居民，沒有什麼大的背景，龍老師幾次透過努力，包括考大學，結果都沒有如願。後來，慢慢地，龍老師也死心了。

等其他人都走得差不多了。而龍老師的父母卻在這幾年相繼去世了。除了父母，龍老師在城市裡已經再沒有其他的親人了。所以，幾次失敗後，龍老師乾脆就放棄了回城，安安心心地在這邊呆了下來。

後來，生產隊裡的小學缺老師，得知龍老師是從城市來的，並且已經留了下來。所以，就把他招入生產隊小學，做了一名民辦教師。

相比於本地老師的缺乏，龍老師雖然是民辦老師，但是，其教學水平一點也不比同一個學校的幾位公辦老師差。沒幾年，龍老師就被調到了當時的人民公社初級中學。就這樣，龍老師一直堅持到現在。

這其中，有的民辦老師已經被轉為公辦教師，有的透過自己的考試進修，畢業後也升為公辦教師。一開始，龍老師似有一種看破紅塵的感覺，他不想參加任何的教師進修考試，也不願意主動去申

請、活動轉為公辦教師。

因為在當時，公辦和民辦其實也沒多大差別。在工資和其他待遇上都基本一樣。教學質量好了，也一樣的受到上級部門的重視和學生的愛戴。所以，龍老師覺得沒有那個必要。

可是後來，民辦老師和公辦老師的差別和待遇慢慢地就有了區別。這時，龍老師再想去參加考試等的，可是現在的要求就比原來高出好多了。特別在申報稽核等方面就很難過關。

就這樣，龍老師的‘轉正’就一直拖到了現在。

這幾年，民辦教師和公辦教師之間的差別更大，首先體現在工資上就差了一大截，然後所有的提升提拔、職稱評定等，好像都拋開了民辦教師。

一年前，在還沒有責任田承包到戶時，什麼農村戶口、城市戶口、城市就業等控制得很嚴。龍老師根本就沒有還能回到城市去的空間和機會。自從實行了農村責任田承包以後，城市裡，除了固定的工廠企業工人，也有了一部分自主就業的人員。

龍老師透過各種渠道打聽，終於有了一條能讓他回去的路。也總算了結了他能夠回去的夢。

其實這一切，都是在幾個月前的暑假期間就已經開始了的。所以，當仰亞再一次以民辦教師的身份又來到這個學校，而且還是和龍老師一個文藝組時，一種自然的命運，就讓龍老師對仰亞多了一份好感和同情。

他也知道，仰亞是因為宣傳隊的解散才被安排到學校裡面來的。而且是拖了好長時間才安排的。所以，龍老師雖然嘴上不好怎麼對仰亞說，這個時候還到學校來當民辦老師。可當他了解到仰亞的具體情況後（比如學歷），也許這已經是仰亞沒有選擇的最好選擇了。所以，龍老師只能在心裡默默地多多關心仰亞，在業務上能幫的儘量幫助仰亞。

前幾天到縣裡演出，龍校長本來是安排龍老師和仰亞一起去，當時，龍老師基本已經得到了可