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“……好在哪裡？”顧遠歸反問戚述。
“不是伴讀，是侍讀。”戚述以為是他沒有表達清楚。伴讀，侍讀，一字之差，職責和地位卻有著天壤之別。
伴讀是陪皇子讀書，侍讀是給皇子講書；前者一般是大臣的兒子，妃子的內侄擔任，沒有品級，沒有官職，後者卻是有品級的國家公務員，從五品，比顧遠歸這個狀元郎獲封的從六品還要高一個等級。
一個皇子一生中，其實老師很多，只不過大家一般知道的也就是太傅這個頭銜，但其實，一個老師怎麼能體現出皇子這個身份的金貴程度呢？
現代是一個老師對n個學生，就這樣學生已經叫苦連天，但古代的皇子，是一個皇子對n個老師。其中權力最大的是太傅，由當代大儒擔任，但其實反而基本不怎麼教書了，有點類似於校長的感覺。太傅下面的老師叫法就很混亂了，大雍是叫少傅，也就是班主任，只負責一個皇子的班主任；少傅之下就是每門功課不同的教習師傅，注意，是師傅，不是師父，一字不同，天差地別，這種師傅一門功課有兩到三人，排班輪流上，也就是現代的各門功課的老師；師傅再下面，就是侍講和侍讀。
侍講一般是從四品或者正五品，侍讀則是從五品。
就顧遠歸個人的感覺來說，侍講和侍讀有點類似於，呃，興趣班的老師。至於為什麼侍講和侍讀品級不同，因為他們的職責不同，按照字面意義來理解就是，侍講主要是給皇子講解，侍讀就是個人工讀書器，只負責讀和監督皇子背書。
所以，侍講負責的是年齡大一點的皇子，好比中學的輔導班老師，而侍讀則要面對的是剛入學的小皇子，也就是小學生的……作業輔導老師。
這些介紹顧行的腦子裡都有，所以顧遠歸是知道戚述的意思。
也所以，顧遠歸對戚述道：“我完全不覺得給自己惹不起的熊孩子當作業輔導老師有什麼好的。”
哪怕他的品級能因此再升一級，他也不覺得好。
“我會和你一起。”戚述說出了他覺得好的地方。之前正則帝就一直在絞盡腦汁的想要增加戚述和他其他兄弟的感情，好比安排戚述兼職當一下他小一點的兄弟or兄弟孩子的武教師傅，總師傅。
教皇子騎射的師傅系統和教他們學文化的師傅系統又不一樣，在戚述看來就是系統混亂，人員冗雜，明明一個人能完成的事兒，非要增加到十個才甘心。
但戚述卻一點也不想，準確的說，他根本就沒拿皇子們當手足兄弟，只把他們當自家煩人老闆那群更煩人的兒子們。
不過，在腦洞無限大的正則帝拿顧遠歸為餌掉著戚述後，戚述只能心甘情願的咬鉤。
具體對話翻譯如下：
正則帝：兒砸啊，你喜歡的人開始入朝為官之後，就要開始忙了，你和他一天都見不了一面喲，天好可憐的見，麼麼噠。
戚述：……
正則帝：爸爸怎麼忍心看你這麼可憐喲，所以我給你喜歡的人重新安排個工作好不好？想辦法讓你們白天一起上班，晚上一起回家。
戚述：說。
正則帝：你也知道的，翰林院的新人活兒主要就三大塊，編纂修書；草擬聖旨；給皇上、皇子讀書。你肯定不想他埋在翰林院裡修書，對吧？剩下的就是，要麼我把你倆都調到我身邊，咱仨抬頭不見低頭見，要麼我就把你倆都調去你兄弟們和侄子們那裡，你們年輕人肯定有話題。
到底是朝夕相對很討厭的渣爹正則帝，還是朝夕相對同樣神煩的兄弟……這幾乎不用猶豫，戚述就選擇了去當兄弟的老師，畢竟還在上學的皇子都還小，不像長大學會了鑽權奪利的那群那麼討人厭。
正則帝有些憂傷，無語望天，雖然早就知道兒子肯定選給兄弟當老師，自己也是為了給兒子們培養感情才專門有此一問，但看著兒子真的毫不猶豫的拋棄自己，選擇兄弟，還是好憂傷好憂傷。
難道裝裝樣子，稍稍為難一下，讓朕開心一點都不行嗎？qaq
戚述：……行。
為難三分鐘，還是選擇了當兄弟的師父。
咳，以上僅限顧遠歸的腦補，真實情況到底如何，那就只有戚述和正則帝知道了。顧遠歸知道的是，接下來的每一天，他和戚述就真的如正則帝對他兒子保證的那樣，一起歡歡喜喜上班去，然後再一起歡歡喜喜下班來。
眾所周知的，在京城的大臣們每天早上都要去上朝。
顧遠歸卻不用，因為他還不夠格上朝。不是所有在京城的官
