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與你的兒子交談——談論那些不致引發爭執的話題，但不要強迫他回應。
●建議一起進行一些不借助交談也可以共同分享的活動，比如：游泳、打保齡球或者觀看足球比賽。
●留意表明他正面臨問題或危險的徵兆。比如，經常性的上學出門較晚或者缺課逃學，飲食習慣發生變化，身上出現不同尋常的氣味（這可能是他獨自一人吸毒或飲酒的標誌），以及個人護理標準降低等。
教師：
●分組活動可以鼓勵學生們參與，減少他們不開口說話的機會。
●男孩子在課堂上沉默不語，可能是因為害怕犯錯誤，或是有什麼問題讓他感到心煩意亂。找到他不說話的原因是很重要的。
●嘗試引入一些要求每一個學生輪流發言的活動。
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引言
充滿變化和不確定性是21世紀的特徵。為應對這些變化和不確定性，男孩子必須學會從積極的角度評價自己。你的兒子要想成功應對職業變動，適應新的形勢和市場，向他人推銷自己是一個自由顧問或者熟練的工藝師，或者進行建設性的談判而不影響與對方的關係，他就必須相信自己，認為自己擁有多方面的才能。如果成長中的他將自己視為痛苦、苦惱、失望和災難的根源，他就會缺乏接受挑戰、承擔責任的信心。
那麼，成年人如何做才能培養出積極主動、富有熱忱和樂觀向上的男孩子呢？至關重要的是支援和鼓勵他們，拓寬他們的眼界，給他們充分的正面反饋。同時，減少對他們的責備、嘮叨和批評也非常重要，因為它們會向孩子傳遞出有關他們是否可愛及能幹的負面資訊，對他們的情緒穩定性、自尊和積極性造成不利的後果。
不只棍棒和石頭可以傷人。我們已經意識到，在運動場上對男孩子說的那些刻薄之語，會使他的感情受到傷害。承認下列事實就更難：我們經常性地批評男孩子，會讓他覺得自己在什麼地方出了問題，進而削弱他的自信心、主動性和士氣。他將會變得總是謹小慎微，時刻留意你的看法，總在琢磨著下一次又該輪到自己的哪個行為不被你認可。衝他大吼大叫、沒有根據的責備、嚴厲無常的懲罰，和經常性的批評會產生相似的後果，它們都會摧毀男孩子的自信。
我們會找到許多辦法，來為自己的那些負面言語辯護，進而原諒我們自己。我們可能認為本來就該那樣對他說話，或者認為他知道我們是真正愛他的。我們也可能將他挑戰性的回應視為我們的話並沒有傷害他的標誌，而沒有意識到，他舉起的挑戰性回應這一“盾牌”，只是一種出於自我保護的臆想。尤其是男人，如果他們覺察到某個男孩子容易受到傷害，可能就會覺得這個男孩子必須變得堅強起來。但是，有些男孩子“無法承受建設性批評”，卻招致了大量的“建設性批評”。要想讓他還能保有一點能量來保護其自尊的話，我們就不應該繼續讓他遭受此類批評。
對孩子的忽視也會對他造成傷害。那些在押青少年罪犯一致提及家長們不管不顧他們的情緒感受。在這些家長的生活中，孩子根本無足輕重。還有一些家長給予孩子們超過其年齡限度的自由。在如上兩種情況下，孩子們都會認為父母對他們漠不關心。對男孩子來說，重要的不是父母宣稱他們如何如何愛他，而是父母是否積極地表現出對他的愛，並讓他感到滿意。
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25。瞭解他的個性特質
每個男孩子都是與眾不同的。他可能有很強的適應能力，富有愛心，風趣，敏感，動不動就哭，覺得難以集中精力或者與人分享，生活在幻想世界中或者講求實際。他可能有較強的抗受能力，嫉妒他人，慷慨大方，缺乏想象力或富於想象力，愛吵鬧或者喜清靜，愛整潔或者不愛整潔，尋求與人為伴或者喜歡獨處。他可能有與他人不同的感受事物的方式、玩耍的方式、看問題的方式、學習的方式、享受的方式。撇開他的性別不談，正是這些“個性特質”決定了他的自我。如果與其關係親密的成年人能夠把他們對他的觀察結果用語言清楚地表達出來，男孩子對自己內在品性的方方面面將有著更為清晰的認識。
不妨拿藝術家的調色盤來做個類比：調色盤能識別的顏色或特性越多，畫出的畫作就越豐富多彩、趣味盎然。父母，有時還包括老師，往往認為男孩子“淘氣”。如果他不是個“好孩子”（對於這些父母來說，這意味著他從來也不做什麼壞事），那麼，他必然是個“淘氣的孩子”。在父母或老師的影響下，男孩子嘗試對自己進行評價時，
