第3部分 (第1/4頁)
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通常情況下，一涉及性問題，中國的父母們總是以一種陳舊的思維方式來對付孩子，尤其是對2~5歲的兒童。每當孩子提出嬰兒是從哪裡來的這類問題時，家長們通常會以寓言、神話、瞎編的故事，憑空給孩子講些不著邊際的“道理”。其實這樣只能讓孩子的疑問越積越深，也會讓孩子逐漸失去對父母回答的信任，繼而尋求來自其他途徑的答案。父母們必須認識到，如果自己不與孩子談性知識，總會有人與他們談及的。一般情況下，年齡稍大些的孩子會把自己聽來的一些近似荒謬的性故事講給他們聽。與其讓其他孩子灌輸不健康的性故事，還不如家長自己給孩子親自傳授一些淺顯易懂的性知識。
父母是孩子最基礎也是最重要的老師，他們應當是有關性知識的教育者或傳播者。其實，孩子的問題並非是洪水猛獸，父母只要掌握一些技巧，回答孩子的問題並不是很難的事情。
五六歲以前的孩子對於嬰兒怎麼進入媽媽的肚子或許沒有年齡大一點的孩子那般好奇，因此有關性交的解釋可以儘量簡短。父母應該告訴孩子性交包括憐愛和關懷的概念，並不只是傳宗接代而已。不過孩子對這些解釋的興趣並沒有想象中那麼濃厚，就像一個8歲孩子告訴一位兒童心理醫生的那樣：“我根本沒有時間去想人們怎麼有小孩的，因為我有好多其他的事要做啊！”
孩子的問題是可以預先想象得到的，所以許多有經驗的父母事先會對一些最可預知的問題做公式化的準備，這的確相當管用。我也相信只要有準備，就不至於不知所措。回答孩子的性提問應該講究一些原則與技巧。
為什麼結婚以後才會生寶寶？（2）
此外，爸爸媽媽們還要注意，回答孩子關於性的問題儘量明確，不要含糊不清或者支支吾吾。有時候並不是為了讓孩子徹底地掌握有關性方面的知識和學問，而僅僅是為了達到滿足孩子性心理方面的好奇，使他（她）不會形成錯誤的性觀念和態度。因此回答孩子的問題要簡潔，不要扯七扯八。如果你不給孩子一個準確可信的回答，日後他在與其他玩伴交往時，仍然會接觸一些此類的資訊，而當其他孩子從父母那裡得到的知識更加新穎準確時，孩子就很難信服你的答案了，進而會降低對父母的信任。
此外，父母還需要在性啟蒙教育中相互配合，做到父母的性教育與孩子的性心理發育同步。
（指著陰莖）這是什麼？
兩歲半的陶陶和媽媽一起洗澡時，指著自己的###問道：“媽媽，這是什麼？”
“這是小鳥，大名叫###。”媽媽耐心地說。
“那小鳥裡面有什麼？”
這時，媽媽認為陶陶的發問目的不在此，就反問道：“那麼，寶寶你認為呢？”
“是小便啊。”陶陶很得意地說。
到底小鳥裡面有什麼？
為什麼叫小雞雞呢？
像這樣的情形，孩子發問的目的並不在於得到正確的知識，而在於表達自己的願望。而上述媽媽就很好地利用了“反問”這種方式，讓孩子自己解決了問題。
“這是你的小雞雞（噓噓）。”
關於生殖器的問題，做父母的經常會有不同的回答方式，跟孩子說生殖器官的一些兒化的名字固然是一種方法，但是直接跟孩子講明生殖器的學名以及用途會更好。
“裡面就是一些肉啊，人身上的器官都是肉長的。”
這樣回答會讓孩子覺得父母對自己的問題並不重視，只是隨口敷衍了事。自此之後他可能再也不願意向父母發問了。
“這是###，有時候也可以叫做小雞雞。是用來排尿和其他液體的地方。”
告訴孩子關於性問題的合適時機正是當孩子開始提出此類問題的時候。當一個兩三歲的孩子指著自己的生殖器問“這是什麼”的時候，就是告訴他答案的最佳時機。
為什麼媽媽的咪咪那麼鼓，爸爸的卻那麼平呢？
週末，爸爸媽媽帶著琳琳在游泳池裡游泳。他們快樂地在游泳池裡嬉戲，突然琳琳看了看媽媽的胸部，又看了看爸爸的胸部，最後又用小手摸了摸自己，好奇地問道：“媽媽，為什麼你的胸鼓鼓的，而爸爸的胸和我的胸都是平平的呢？”
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為什麼媽媽咪咪那麼鼓爸爸的小呢？
媽媽，為什麼你有乳房？
