爸爸媽媽最難回答的問題

第15部分 (第3/4頁)

嚴格取決於道理，講道理，以理服人，比其他強迫都有力量。

“他不愛學習，你跟他玩兒也會變得不愛學習的！”

父母擔心孩子不熱愛學習的心理是可以理解的，但父母以自己的觀點和角度對孩子以及孩子的朋友妄加評論是不可取的。

“小宇是個不壞的孩子，但是他有一個嚴重的缺點，不愛學習。而青少年時代正是你們應該發奮讀書的時候，錯過了這個黃金時期，你們將來會受到一生中無法彌補的損失。你如果真心與他交朋友，你就應幫助他努力學習。你如果做不到這一點，你就必須與他保持一定的距離！”

坦言告訴孩子父母的擔憂，不但能讓孩子真正理解父母的苦心，而且孩子對於父母的話會更加信服。更重要的一點是，藉助這個機會可以教育孩子在與其他孩子交往時，應該積極學習他們的優點，對於他們的缺點一定要摒棄。

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為什麼要把我的玩具給他玩兒？（1）

豔豔從幼兒園回來，媽媽帶著她到鄰居李阿姨家去串門。李阿姨兩歲的兒子彬彬正坐在地板上玩小汽車，豔豔看見小弟弟，跑過去陪他玩兒。彬彬一眼瞧上了豔豔手中的天線寶寶，便哭著喊著要。

豔豔把玩具藏在自己的身後，不肯拿出來。媽媽勸豔豔：“媽媽不是跟你說過，有好東西要和朋友分享嗎？把你的天線寶寶借給彬彬玩玩兒好嗎？”

豔豔的手還是不肯拿出來，搖搖頭：“我的玩具才不給他玩兒呢，他會弄髒的！”

媽媽有些生氣了：“你怎麼不知道讓著小弟弟呀？他剛才還讓你玩兒他的小汽車呢！你希望他這樣哭下去嗎？”

豔豔想了想，終於說：“那好吧！”便把手中的玩具遞給了彬彬。彬彬立刻破涕為笑，坐到地板上玩兒起天線寶寶，豔豔也開始專心地玩兒起地板上的電動小汽車。

一會兒，彬彬玩兒膩了天線寶寶，又跑過來，抓起豔豔手中的小汽車，“嗚嗚”地在地板上爬著，手上還攥著天線寶寶不放。

望著左手握著天線寶寶、右手握著小汽車的彬彬，豔豔滿臉委屈地對媽媽說：“媽媽，你不是說玩具要和小朋友一起分享嗎？為什麼我的玩具給他玩，他的玩具不給我玩兒了？”

我不想把我的玩具給小朋友玩兒，可以嗎？

為什麼我的玩具給他玩兒，他的卻不給我玩兒呢？

在進入集體生活前，孩子一般只限於與家人交往，父母長輩處處都讓著自己，形成了嚴重的“自我中心”意識。可是進幼兒園後，面對許多與自己同樣身份的小夥伴，孩子會發現自己喪失了“特權”和優勢，產生嚴重的失落感。

如何培養孩子樂於分享的個性，是今天獨生子女家庭急需上的一課。孩子不會分享，就不會真正成熟，不會在社會上受到歡迎。

如何培養孩子的分享意識？

首先是家長要以身作則，樹立榜樣。家長是孩子的最早的老師，也是孩子刻意模仿的重要物件。孩子受到父母的影響最大，父母鼓勵孩子分享，孩子就會樂於與人交往；父母自私狹隘、生怕吃虧，孩子則會變得霸道、小心眼兒。當然，如果一味地教育孩子忍讓，輕易把自己喜歡的東西讓給別人，會影響孩子正常的心理發育。在一定程度上，孩子會變得喪失自信和自尊，性格懦弱、膽小、孤僻。孩子的同齡人，也是他們觀察學習的榜樣、借鑑的典型，家長可以和孩子討論不同小夥伴的行為，學習優點，避免缺點。

其次是要不斷訓練孩子的分享行為。例如：讓孩子主持為家人分食的工作，當他們的工作得到肯定，他也會體會到分享的快樂；可以邀請別的孩子到自己家做客，或帶孩子到別人家玩兒，孩子們在交流和溝通中會理解分享的原則。

再次，對於孩子的分享行為要進行一定的區分，讓孩子在不同情況下，按照不同原則進行分享的行為。首先是要樹立他們平等分享的觀念，對於周圍情況相同的人不能有偏頗，要平等對待；其次是和所有的夥伴共同分享。在分享的方式上，還有輪流分享、禮讓分享等。孩子逐漸熟悉這些原則和方法，就會很好地做到既有分享的意識，又能保護自己的利益，真正體會分享的快樂。

但是分享的前提是尊重，是在孩子和別人願意的基礎上。因此，儘管要倡導孩子分享，但如果孩子實在不願意，也應該尊重孩子的意願，不要強迫他把自己喜愛的玩具讓給別人。

“你怎麼那麼沒禮貌啊，把你的玩具給他玩兒！”

為了所謂的“有教養”，