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的一部分。第二次世界大戰戰火燃起，我們已落入日本人的魔掌。日本的軍事行動倒進行得頗為順利，因為華東大部分地區早已淪陷，由日本人扶植的一個傀儡政權統治。
上海成為淪陷區，一夜間，與日本開戰國的駐滬人員都成了戰俘。父親的洋人上司沒了影蹤，他的律師生涯也不得不暫告一段落，並轉趨低調。平日他為了應酬，在家裡或外面參加各種牌局飲宴，又或去看平劇、電影，要不就是在辦公室工作至深夜。忽然，父母都鎮日呆在家裡，我們的家庭生活變得親密起來，我們一起吃飯，真正的起居與共了。
食物供應還算充裕，生活如常。對我們小孩來說，上海和以前沒有兩樣。我和弟弟跟父母外出，經過被日軍強佔的建築物時，都疾步而過，並儘量避免望向那些日本守衛。外灘大橋盡頭有一座大樓，出了名的可怕，除了日本人，任誰進去都出不來。
隨著戰事延續，生活也愈來愈困難。各種供應日趨緊絀，即使最普通的貨品都要從黑市搶購。盟軍開始向日軍反攻。有一天，我們躲在位於三合土樓梯底課室裡的桌子下，窺看外面一場空戰。兩架戰機銜尾追逐，在我們學校上空展開生死戰。這是來自美國航空母艦戰機的第一次空襲。也是在這天，本來寧靜的上海租界捲入了真正的戰爭。在麥克阿瑟將軍指揮下，美國第七艦隊在太平洋展開逐島反擊戰，戰機奉命襲擊上海的所有軍事目標，如機場等，以妨礙日機升降，從而削弱日軍的攻擊力。陽光燦爛的天空上，傳來陣陣機關炮聲，美日兩架戰機仿如在天上表演雜技，但除了機影和槍聲外，沒有火光和硝煙，看來兩架戰機都沒有把對方命中。
父母對戰事惡化憂心忡忡，在慎重考慮逃至當時的陪都重慶。但談論這件關乎我們未來的大事時，我們四人卻正在打橋牌。在那緊張時期，我們都靠一些無傷大雅的玩意兒紓緩情緒。因為常下棋，我們的中國象棋和國際象棋技術都突飛猛進，還進一步嘗試棋藝更高深的圍棋。沉浸在富思考性的棋藝中，我們暫時忘記了戰爭。遷居重慶之議只屬空談，並沒有實際的行動。日軍在中國的戰線開得太廣，我們希望他們疲於奔命，無暇顧及佔領區的瑣務。
Chapter03 無知歲月（3）
這期間，父母親和我們更為接近，令我們也有所得益。父親對我稀奇古怪的問題一直都能對答如流，令我大感敬服。但有一次，我的一條問題竟令他語塞，在那一刻，他忽地變成了一個普通人，再不是我心目中的通天曉。我也忽然有所頓悟，知道沒有人能夠什麼也知道，而有所不知，也不是值得羞恥的一回事。父親當時說的一番話對我很受用，我仍清楚記得。他說：“你會發現，有很多事情是我們不知道或不瞭解的，沒有人能掌握一切知識。”是他啟導我不斷尋索、學習。
生活就是一所學校。我們都受身處的社會環境塑造，學習來得艱苦曲折。父母、教師、朋友、同伴，以及社會大家庭、政客、各色人等，對我們都有所影響，我們的言行早受到各種影響規範。雖然，有些人的自我空間會廣闊些，但相對來說那自由實在微不足道。
回顧過去，我得承認我實在幸運。我在無拘無束的環境下度過童年，喜歡做什麼便做什麼，我的探索精神並沒有受到多大的打擊。在我成長期間，父母主要讓教師、保姆、傭人來照顧我們。我熱衷閱讀，尤愛《三國演義》。在上廁所時、在課堂的空隙間，我都掌握每分每秒，埋首於三國交戰的情節中，對諸葛亮的神機妙算至為傾倒。他輔助漢室後裔劉備建立蜀漢，三分天下而有其一，矢志復興漢邦。這部充滿忠義仁勇和謀略的通俗小說，令歷代讀者為之著迷，但為什麼當年只有七歲的我也深受吸引，至今我仍沒法理解。總之，我一拿起這部小說便難以釋卷，儘管有人不知趣地要我做別的事情。那兩冊厚厚的小說，我肯定看了十次以上，以至有一條很取巧的問題我也懂得回答。問題是這樣的：
“周瑜和諸葛亮的父親叫什麼名字？”
答案是：
“周瑜的父親叫周既，諸葛亮的父親叫諸葛何。”
這在書中有明顯的暗示。周瑜是東吳的主帥，吳蜀聯軍在赤壁大敗曹操水師，奠定天下三分的局面，但周瑜的計謀處處被諸葛亮識破，他因此曾經大嘆一句：“既生瑜，何生亮！”這不就是答案了嗎？
這種語言遊戲雖然取巧，卻讓我領悟到語言的靈活性，鍛鍊了我的思考能力。
就以先前提過的我們學英語的過程來說，我們似乎也有點取巧，雖然我們其實無意欺騙老師。我和弟弟的中文程度自然高
