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“咦？對啊！為什麼孔聖不直接一開始就讓馬伕前去呢？”
“就是啊！孔子乃是聖人，既然已經知道子貢無法說服農夫，為何又要多此一舉呢？”
“如此說來，這個問題可比前兩個問題深奧多了？這是要揣測聖人行為的深層次用意啊？”
……
這些秀才舉人無一不是聰慧之輩，蘇林才剛將第三個問題說出來，他們立刻便知道蘇林果然不是無的放矢，這個問題比起前兩個問題所要深究的思想道理恐怕更深得多。
“奇怪！我怎麼沒有想到這個問題？為什麼我在想這個典故的時候，一直都在子貢和馬伕身上著力，卻將真正的聖人孔子給忽略了？”
那自傲的秀才呂通也恍然大悟，立刻就將自己思考的過程重溫了一遍，在心中驚疑道。
“果然！方才我提出第二個問題的時候，便在往更深一層思考。這則典故說的就是‘變通’之道的三層思想意義，一層比一層更深。我能領悟到第二層，卻偏偏怎麼也想不到第三層到底是什麼，萬萬沒有想到，竟然要從揣摩聖人孔子的行為用意上去著眼思考。這蘇林是如何能夠想到這一點的啊？不可思議啊！”
舉人方徽表面上雖然故作鎮定，但是智海內已經翻起了滔天的思想巨浪。同時，由於蘇林提出的這第三個問題，在他的智海內也引起了前所未有的共鳴，竟然形成了一個巨大的問題漩渦，持續不斷旋轉思考著這個疑問：“為什麼孔聖不直接先讓馬伕去說服農夫呢？”
“哈哈！蘇林，這個問題問得好啊！問得好啊！正是老夫想要聽到的問題，這麼多年來，老夫於府院當中講過的典故不下數百個。每一個典故都包含了三層的思想深意，秀才可得其一，舉人知其二。但是其三即便是進士也可能參悟不出來，這麼多年來，也只有八年前舉人文位的李雲聰答出過一次第三層含義。
沒想到，如今又讓老夫遇到天縱奇才了，你比那李雲聰更甚一籌啊！他是以舉人文位思考出第三層含義，可是蘇林啊！你現在連秀才都還不是，便能夠看出第三層含義的端倪來了……而且更難能可貴的還是‘孔子逸馬’這個典故，不簡單啊！不簡單啊！”
蔡先生便沒有馬上揭曉第三層含義的答案，反倒是先將蘇林狠狠地誇讚了一遍。甚至不惜用吳國人盡皆知的一名天才李雲聰作為比較，那李雲聰是以大儒之言開智，但是卻在十五歲考取案首童生，十六歲府試秀才第一名，十七歲便已經是考中了第一名舉人，中間積累了兩年，十九歲便中了當年的榜眼進士。如今更是以大學士的文位被國君孫建實任命為從一品的刑部尚書。
要知道，任何一個國家的六部尚書，通常都必須由翰林大學士文位的儒士擔任的，而李雲聰能夠以普通的大學士文位擔任刑部尚書，可見其才華和天賦的了得。乃至如今吳國內的一些婦人在勉勵自家孩兒用功讀書的時候，都會將李雲聰樹立成為榜樣。
可是如今，蔡先生以李雲聰和蘇林作為對比，竟然還說蘇林更勝李雲聰一籌，這已經不是令人震驚了，簡直可以說是駭人聽聞了。
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第八十六章 水之三態
有了蔡先生的肯定，這些秀才和舉人再也不敢小看蘇林了。即便有些心中依舊對蘇林一個小小的童生不服氣，卻也不敢再有微詞。
“方兄，沒想到這個蘇林還真的有些才華啊！童生就能做出鳴州的詩詞來，一會兒《聖文》來了，我定要好好參詳參詳！”
之前還鄙夷蘇林的舉人曹聰，這一下也點了點頭，說道。
“鳴州的詩！我都沒有寫出一首過……”方徽心裡面有些微的落差，不過很快就調整過來，又開始思考方才蘇林提出來被蔡先生肯定的第三個問題，“孔聖為什麼不先讓馬伕去呢？”
其他的學子也紛紛開始思考這第三個問題，不過以他們現在的思想和才學，卻想不到這一步，百思不得其解，智海陷入了困惑當中。如果說沒有人向他們解答這個疑問的話，恐怕會在智海深處形成一個長久的疑惑漩渦。
當然了，這可是在蔡先生的課堂上，既然第三個問題已經提出來了。蔡先生自然會負責解疑釋難，在誇獎了蘇林一番之後，蔡先生便言歸正傳，開始講解起“孔子逸馬”的第三層變通含義來了。
“‘孔子逸馬’這個典故當中，若一開始孔聖就讓馬伕前去，即便馬伕說服了農夫，那麼子貢心中也一定會不服
