當公主的快樂你想象不到

6. 第 6 章 (第1/2頁)

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為了杜絕作弊的可能性，分班考試的訊息還在保密階段。

皇子公主們只知道，從今年三月起，他們就要到清暉殿那邊讀書了，而且還是分幼兒園與小學？

在鄴朝，這兩者都是新鮮詞彙。

幼兒園比較好理解，它的招生範圍是三到六歲的孩子，小學卻是不設限的，連已經定好駙馬人選的大公主顧琴都收到了入學通知，讓她做好準備。

顧琴猶豫了一陣，還是去求見賢妃。

鄴朝的風氣還算開放，並沒有嚴苛的男女大防，因此，皇子公主們共同上課倒不算什麼出格的事，除個別酸儒指指點點外，無人在意。

詩怡還以為會遇到很大的阻力，幸好是沒有。

顧朗：“女性地位其實很能反映封建王朝的政治情況，想想北宋與南宋，女子地位的天壤之別。”

鄴朝開國幾十餘載，不說太平盛世，至少沒經歷過重大打擊；中原人的民族自信依然高昂，不需要讓女性成為封建社會最底層，來獲得那點自我欺騙的優越感。

聽聞皇家教育改革，近日顧朗收到的請安折數量猛增，不僅有拐著彎自薦的，還有同僚之間你吹我捧，花花轎子眾人抬的。

他們中的大多數人，其實並不清楚清暉小學具體是什麼章程，但不妨礙他們知道，這面向全體皇子的授課，是大好的政治機會啊！

詩怡都無語了，就算天佑帝從前留給他們的印象再廢物，但皇帝到底還沒駕崩，底下人就敢把想買股的心情寫在臉上啦？

“這些世家聰明著呢。”

顧朗隨意翻開幾張奏摺，圈出他們的姓氏，“看，都是大姓，但都是旁支。”

“由他們先衝鋒，來試探我的態度。如果能成功，主支的人就會擠進來；倘若當了炮灰……”

“即使被貶官、流放，過幾年也就找個理由撈回來了。”

詩怡歪著腦袋問：“他們不怕被殺嗎？”

“這些世家大族同氣連枝，沒有足夠讓人心服口服的罪證，皇帝也不能隨意斬殺官員。”

否則，他們商量好了來個全體罷官，這天下由誰來治理，皇帝一個人幹三省六部的活嗎？

更別說，在皇權不下縣的古代，更是讓世家和豪強連線起密密麻麻的關係網，他們在當地的影響力，遠勝於只有一個符號意義的皇帝。

這就是世家掣肘皇帝的方法，知識由他們壟斷，哪怕前朝的科舉制度沿襲下來，讀得起書、能考試的依然是那一批人。

“教育是百年大業啊。”顧朗嘆息道，“清暉小學將成為改革試點，我們要在兩個時代的學科知識中不斷平衡，摸索最適合鄴朝的道路。”

全套照搬是不行的，還要考慮到古人的接受能力，和當下社會生產力的情況。

所以，授課教師的人選要由他親自把關。他並不排斥世家出身的官員，但想要在課堂上夾帶私貨，課後拉幫結派，絕無可能。

詩怡嗯嗯地附和著，她聽得懂，只是沒往心裡去，這些事情交給阿爹來操心就好啦。

造辦署給她送了新玩具，一套木製拼圖，詩怡正拼得起勁呢。

感受到顧朗盯著她的視線，詩怡略心虛地說：“我這是給新產品擔任質檢員，如果質量合格，就批次生產面向市場。”

他們得從世家手裡撈錢呢，這款拼圖的賣點就是“公主同款”，以她的名人效應來帶貨，溢價個幾十倍很合理吧？

顧朗在她腦袋上敲了敲，又看向桌案。

鄴朝的紙已經達到了東漢蔡倫改進造紙術之後的水平，因此紙張在顧朗的“發明”計劃排序中不算優先，目前的湊合一下還能用。

杜志遠上前稟報，弘文館學士榮恩陽在思政殿外求見。

在鄴朝，“學士”並不是統稱，而是總領弘文館事務的官職。放到現代，和校長的意思差不多。

榮恩陽此人，還算圓滑穩重，他對二、三皇子，也是保持著端水的風格，不曾偏頗哪一方。

那就還算能用……可以考慮將他調到清暉閣，繼續當校長。

如果他能一直這麼識趣的話。

顧朗提筆，在紙上寫了點東西，隨後便傳榮恩陽進來。

詩怡抬頭看了眼，阿爹沒有讓她迴避的意思，那她就不走了，懶得挪位置。

榮恩陽進來後，不僅見到了皇帝，還見到了十一公主。

他臉上