我，譜寫中華上下五千年

第325章：春秋三傳之一，《公羊傳》……（求訂閱） (第2/4頁)

你腦海，他能夠影響到無數的人。

……

“愚公移山，這個故事有意思。”

“愚公，難怪叫愚公，不過，我喜歡這樣的愚公精神。”

“回頭講給自己的兒子聽，相信他聽了這個故事之後，一定對其有著很大的幫助。”

相比之先賢一系列的哲理，這樣的小故事顯然更讓大家通俗易懂。

至於你說。

列子怎麼寫這樣的故事，他不應該講一些治國一類的思想策略嗎？

事實上。

陳凡會說。

難道天下所有人都要去研究怎麼治國，怎麼管理一個國家嗎？

很多一些隱士，很多一些先賢，有不少對於這一些都不是很感興趣。

但除了治理國家之外，同樣，這個世界還有許多許多的事情可以去做。

比如，修身，以及教育。

修身是對於自己的行為。

而教育，則是教育民眾。

其實，教育一開，這也在另一方面能夠起到治國的效果。

也因此。

列子也有一個稱號，教育家。

所以。

這位教育家寫了很多有關教育世人的故事，或者說是寓言。

接著，陳凡又講了一個故事：“從前有個人，丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的兒子偷去了，便觀察那人，那人走路的樣子，像是偷斧子的；看那人的臉色表情，也像是偷斧子的；聽他的言談話語，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一舉一動，無一不像偷斧子的。不久後，這人在翻動他的谷堆時發現了斧子，第二天又見到鄰居家的兒子，就覺得他言行舉止沒有一處像是偷斧子的人了。”

這個故事叫做“疑鄰盜斧”，就是懷疑鄰居偷了斧頭。

故事很簡單，但卻無比的有趣。

不只有趣。

而且無比的直指人心。

這樣的一個小故事一出，直播間內一下子樂了起來：“哈哈哈，這個故事絕。”

“聽了這個故事，感覺有些臉紅。之前我也發生過這樣的一件事，倒也不是因為偷不偷東西的事情。但當我懷疑某個人的時候，或者不信任某個人的時候，我就總覺得他做得任何一件事情都有問題。”

“對，就像這個故事一樣。不管他是說話也好，走路也好，還是做其他的事也好。我也總看總看，就覺得這丫的不是什麼好鳥。結果，真相大白之後，就再也不會這麼認為了。”

“哈哈哈……果然是先賢大哲，太洞察人心了。”

這便是教育的作用。

接著，陳凡又講道：“再跟大家講一個列子裡面的小故事。這個小故事，還跟孔子有關。一次，孔子到東方遊歷，看見路旁有兩個小孩在爭辯，孔子問他們爭論的原因。一個小孩說：我認為太陽剛出來的時候離人最近，到了正午時離人最遠。另一個小孩認為太陽早上離人最遠。

前一個小孩說：太陽剛升起的時候有車蓋那樣大，到了中午，卻只有盤子那樣大，這不是遠的看起來小近的看起來大嗎？後一個小孩說：太陽剛升起時，天氣還涼絲絲的，中午就熱得像手伸到熱水裡，這不是近熱遠涼的道理嗎？

兩人誰也說服不了誰，然後就請孔子評理。

結果孔子也不知道兩人到底誰對誰錯，最後兩個小孩嘲笑孔子說：你不是天下第一聰明嘛，怎麼這點事情也不知道。”

這個故事就更歡樂了。

孔子是這個世界的先賢，可以說是這個世界的聖人。

哪怕就是孔子在他所處的時代不如意，但孔子也是聲名遠揚。

所以孔子的名氣是很大的，智慧同樣也被很多人廣為傳播。

可是。

當碰到兩個小孩子爭論的問題，卻分辨不出誰對誰錯……這就形成了巨大的反差。

“哈哈，估計孔子得暴走。”

“完了，孔子連小孩子的問題都解答不了，孔子形象大損啊。”

“看得我都樂了，估計這個故事可能是沒有發生過的。不過，不管有沒有發生過。列子拿孔子出來調侃，這本身上也可以說明。並不是先賢就無所不知，也不是最為有名氣的人，他什麼都知道。”

當然。

孔子不能分辨這個問題也正常。

畢竟在2000多年前，誰能知道太陽到底有多大。

而且。

就算是有人知道，但術業有專