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每打死一隻老鼠，人們的感覺是自己死了一回。似乎霎時間變為老鼠而對方變為人類！但人類的自尊心逼著他們非這樣幹不可因為他們最明白不過要是不將這幫不知吃了什麼假耗子藥中了哪門子邪的老鼠趕盡殺絕他們就對不起老祖宗對不起全人類對不起下一代！而且他們也明白將來主宰著世界的必定是這幫偉大的老鼠儘管他們不願這麼說也不敢這麼想！
F
鼠王在倒下去的時候，眼睛裡充滿了絕望——對人類的徹底絕望！它不僅僅想挽救鼠類更重要的他也想挽救人類，但是人類最終還是不領他的情。
有時候，人類全體成員的腦袋加在一起還抵不上一隻老鼠。
可笑嗎？
動物王國秩事
A
新上任的動物王國國王——大猩猩傑爾——這幾天著急得睡不著覺。原來，這次大家之所以推選他為新國王，就是衝著他的那句豪言壯語來的——“在我的帶領上，動物的生活將會比人類的生活過得還要好！”其實傑爾那時只不過頭腦發熱衝口而出，這種競選語言往往如同屁話，只經過大腸沒經過大腦，只是沒想到選民信以為真。現在，靠著這種屁話“上”臺的傑爾發現自己還真“下”不了臺了。
咋辦呢？總不能說話不算數吧！要那樣，動物們能輕饒了他麼。非但他的位子不保，恐怕那時候大都要爭著把他攆出動物王國呢！你看傑爾現在能不著急麼？
說實在的，傑爾想改變大多數動物任人宰割的現狀。甚至有一回他做夢，夢見人類請他去當聯合國秘書長。各超級大國首腦都排著隊給他擦皮鞋，其中有一個國家元首不小心把他的皮鞋弄髒了，雖然他誠惶誠恐的賠不是，但還是被傑爾一氣之下踢倒在地。也就是這麼一蹬腿，把傑爾從美夢中蹬醒過來。之後他花了三天三夜的時間反覆琢磨夢裡發生的一切，越來越覺得讓動物比人類活得好不僅是必須的，而且還是非常可行的。
但是，究竟該從哪方面入手呢？
B
一日，傑爾用過早餐，覺得無聊，連打了三十二個飽嗝。
侍從忙討好地遞過報紙。他慶幸自己明白最重要的一點，那就是想混得久就必須對上級察言觀事。他的這條處事原則使他在動物王國裡混了大半輩子。他雖然也知道，看上級臉色行事上級說好就說好上級說往東他不敢說去西的人頂多是個小人物成不了什麼大氣候。可問題是他本來就不想當什麼大人物，也不想成什麼大氣候。
這是一份人間的報紙。侍從不無邀功式的說自己是好不容易才弄來的。
傑爾無意間看到一篇文章。題目是《教育！教育！》。那兩個大大的感嘆號讓傑爾大為讚賞，認為用得恰到好處。這篇文章的大意說的是發展教育如何如何重要，又如何如何是國強民富的基礎，沒想到竟然也觸動了大猩猩傑爾。
“快請馬博士來！”傑爾吩咐手下。他主意已定，要跟馬博士討論一下如何在動物王國大力發展教育的問題。
“教育萬歲！！！”傑爾興奮得大喊！他終於知道以前動物王國的落後與任人欺凌的狀況緣自於對教育的忽視。
當手下找到馬博士時，馬博士正戴著一副深度眼鏡在書海里“游泳”。一聽國王有事找他，馬上就趕來了。
經過十幾個小時的秘密討論，傑爾和馬博士共同制訂出教育方針：決定使用馬博士稱之為最先進的“填鴨式 “教育方法教育下一代。因為傑爾聽馬博士介紹說，人類用這種方法養肥了許多鴨。如果用“填鴨式 “教育方法教育下一代，效果一定奇佳！
第一批小動物們在雙親的護送下來到馬博士開辦的動物學校就讀。可就在第一天，卻發生了一些問題。
C
校長兼任課教師的馬博士在上數學課的時候，突然有隻小猴子站了起來。
“博士，為什麼1＋1=2？“
馬博士怔了一下，他長這麼大愣沒人問他這個問題（他上小學時教師也是隻教他1＋1=2），他也從來沒想過問別人這樣的問題。他知道1＋1=2是天經地義是顛撲不破是亙古不變可就是不知道為什麼！
“為什麼呢？”小猴追問，對任何事情他都很好奇。
“因為……因為……1加1就是等於2！”馬博士生氣地回答道。
“為什麼就一定要等於２呢？”小猴真有打破沙鍋問到底的精神。
一連串的“炮彈”打得馬博士一時間暈頭轉向，但他仍往上推了推要掉下來的近視眼鏡，說：“１加１一定必
