第11部分 (第1/4頁)
童舟提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
林芳華記得前世，在大一大二時每學期還能見到班主任盧老師幾次，到大三大四後就少多了，特別是最後實習階段完全見不到了。而在畢業階段，所有相關事宜也都是在年級辦公室找郭老師辦理的。
總之，在醫大，學生的事情基本是學生會和團委的學生幹部們自己搞定，搞不定的也是找年級主任。班主任名義上是分擔年級主任的一些工作，但其實基本形同虛設。
像盧老師都算是負責任的班主任了，因為她還會主動地找班裡同學瞭解情況，在大一時也經常邀請同學們去她家裡玩，還組織過大家出去春遊什麼的。有些平行班的同學，就只在大一開始時見過自己的班主任，後來到畢業都再見不到人影了。
班主任老師的任命是校慶過後，新生都開始行課了才通知下來的。盧老師就在自己授課後順便將三班同學留下來，跟大家簡單介紹了一下自己。
她大約四十五六歲，丈夫是附屬醫院的大夫，就住在學校家屬院內，還有個十四歲上附中的女兒。
盧老師是蘇州人，說著一口綿軟的普通話，目光也親切溫和。氣質上不像一位教理科的大學老師，倒像是中學裡教語文的班主任老師。她給三班同學留下了較好的第一印象。
因大家的時間都緊張，盧老師沒講幾分鐘就結束了自我介紹。她在黑板上寫下自己教研室的電話和家庭住址，讓大家有事儘可找她。
（晚風：最近寫的東西，我自己也不滿意。可能枯燥了點吧！但又不知道怎麼改，總覺得這些鋪墊和過渡還是少不了的！畢竟不是文科出身的，還是筆力不足啊。）
正文 十七、羅曼麗
大一的課程都是必修課，所以一箇中班的同學，每天的課程安排都基本一樣。只有英語課例外。
不知道別的大學怎樣，醫大的英語課分班就獨具特色。它是打亂了院系專業，將全校同級的學生隨意組合，而分成若干小班。
不過在剛入校的時候，學校組織新生進行了一次英語摸底測驗，成績並沒有公佈。只是，成績最好的人都分入了少數幾個外教任課的英語班，剩下的學生就隨機分班，自然就由國產的英語教師帶了。
林芳華因為早知道這種分班情況，在高考後的暑假也一直在學英語。所以摸底測驗時，她自我感覺還行。這次分班果然被分到了外教班。
不過也有點不好的就是，一個班都不過三四個人能分到外教班，而她所在的這個班裡剛好並沒有三班的同學，也就是班裡的同學沒有熟人。而宿舍裡的其他姐妹，往往在自己的英語班中都有五六個同班同學。但這也不是什麼大問題，畢竟大學英語要上兩年，在一個才二十多人的小班裡，到最後大家怎麼著也都成熟人了。
帶教的老外是個美國來的五十多歲的老頭，讓大家直接稱呼他的名字史蒂夫。人還是風度翩翩的，但頭髮都花白了，還有點地中海了。他上課是全英語教學，只是偶爾開玩笑時會冒幾句帶本地方言口音的漢語，那的確是很有“笑果”的。
老實說，林芳華的詞彙量、閱讀能力還是不錯的。她前世從大學畢業後也一直沒有放棄英語，還考過兩次研究生，每次英語都過了60分，只是專業課基礎拉下了或者因為其他因素沒上成。但是，她的英語聽力就很馬虎了，而口語是完全張不開口，也就是中國學生典型的“啞巴英語”。
畢竟芳華只是普通子弟校畢業的，英語老師的素質不及重點中學的名師，所以從一開始學習英語時就沒打好底子。而且後來工作後也只用到英文讀寫能力，聽說能力是用不上的，也就成了她的弱項。
這一次，林芳華想上外教班，也是衝著提高自己聽力和口語能力去的。
一開始上課真是挺困難的。史蒂夫雖然說的較慢，但畢竟全是英語，林芳華聽起來很是吃力。十句話可能只聽懂一兩句，運氣好還能多猜對兩句。
有時候，史蒂夫講笑話，別的學生會心大笑，芳華卻一臉茫然。老外提問，芳華也是答的磕磕巴巴，很是侷促，這讓她在英語課上也一直保持了高度緊張。
芳華自重生以來一直順風順水的生活遭到了極大的挑戰。
如果是在中國老師教的班上課，也許會感覺輕鬆很多。像同寢室的周玉、王菊也是筆試不錯、但聽力和口語不行的學生，但她們上英語課都沒有太多的不適應。大學英語老師雖然是比中學老師在上課時講英語的時候大大增多了，但他們還是很明白國情，仍然是雙語講課。所以，大家並不覺吃力。
儘管也羨慕她們的輕鬆，但林
