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因為怕人笑話，也只能裝出堅強無比的小男子漢的樣子，挺著胸脯，昂著頭，雄赳赳氣昂昂的，故意和女同學保持著一定的距離，故意疏遠她們，並且彼此還都像防賊，雖然都願意跟女生接近，但誰也不敢單獨跟她們在一起。女同學們也都把我們當成了牛頭馬面，誰也不敢和我們中的任何一個近距離接觸。她們的心思與我們也差不離吧，我想。
第三章3。2
說起來那時的學習條件，沒經歷過的人可能說都不會相信。教室是兩間破土房，黑暗破舊不說，連最簡陋的泥桌子土凳子都沒有。六十多個學生擠在狹窄的空間裡，比鍋裡的發糕還要擁擠。一部分人坐在自己帶來的小板凳上，還有不少家裡沒有小板凳的，就乾脆坐在地上。
沒課桌，就只有把課本、作業本放在膝蓋上，膝蓋成了我們的課桌。有的同學調皮，趁老師不注意，就把書本放在前面同學的後背上，這樣便往往引起鬨笑與打鬧，一堂課被攪亂幾次是很正常的事。李老師不但不嚴厲，相反，脾氣簡直有點太好了，往往一點小事，同學們還沒反映過來，引得他倒先大笑起來。他這一笑，滿教室的孩子便跟著鬨堂大笑。
有時候，調皮的孩子氣得他也實在夠嗆，但這時候只要有人做個鬼臉，他便會抑制不住地哧哧笑出聲。後來，他可能意識到了笑的負面影響，於是，每到想笑時，他便轉過臉、背過身去，肩膀一聳一聳的，一點聲音也沒有，自己在那裡偷著發笑，笑完才轉過身來。開始，我們只是定定地看著，這是什麼怪毛病啊？都感到有點納悶。
一天，李老師又背過身去，肩膀一聳一聳的，一聲也不吭。這時，一個調皮的同學躡手躡腳地來到了他跟前，發現他臉面憋得通紅，正偷著笑呢。李老師這才迫不得己地轉過身來，抑制不住地笑出了聲。
從此，同學們知道了他這一招數，只要他一背過身去，準會有調皮的同學故意弄出聲響，把他引得再轉過身來，於是，哧哧的笑聲響起，於是，鬨堂大笑便又爆發開來。
課堂氣氛倒真是輕鬆活潑，但在當時的小學兩年裡，嚴格來講，我們還真沒學到多少東西。語文數學都是他一個人教。至於現在的孩子們學的副課，那時侯根本就沒有聽說過，連什麼叫音樂課都不知道，只記得兩年裡就學過一首《下定決心》。當時學那首歌時，既高興又新鮮，我們都覺得像過年。
後來，在劉莊小學，有一次全校開大會，開會前每個班級要輪流唱歌，輪到我們班時，我們別無選擇，就只能唱這首下定決心了。其他班級的老師都是起頭領唱，人家都唱得鏗鏘有力悅耳動聽，聽得我們傻了一樣，坐在那裡大眼瞪著小眼。
該我們了，李老師也模仿著別的老師，只見他紅著臉，扭扭捏捏地走到隊前。他嘴唇發顫，聲音小得像蚊子，這與他平時粗門大嗓的聲調極不相符。剛一張口，四周就開始有哧哧發笑的聲音，這一笑，李老師更顯慌張，就像個做錯事的大孩子，正侷促不安地站在隊前準備著做檢討。
他想模仿別的老師舉手打拍子，可舉到半截，手猶如千斤重，怎麼也舉不起來了，彷彿舉手投降的日本鬼子一般。還沒聽到他起唱的聲音，他便逃也似的跑了下去。剩下我們這幫子人，唱成什麼樣就可想而知了。有的唱成了奶奶腔，有的唱成了爺爺調，前面的唱完了第三句，後面的還沒跟上第二句，總之，唱得走腔跑調、五花八門，引得全校師生轟堂大笑。有的同學笑出了眼淚，有的老師笑得捧著肚子。我還傻呼呼地認為是因為我們唱得好，人家都喝彩呢。那次，我唱得比任何一次都帶勁賣力。為此，還得到了老師的事後獎賞。
回到班裡，老師陰著個臉，先冷笑了一陣子，然後，衝著全班大發了一陣子雷霆。最後，又說我唱的聲音最高，最好聽，說我的聲音比驢叫的聲音還中聽。他非要我在班上當著全體同學的面，像驢叫一樣再唱一遍……
體育課呢，我們上體育課的時候，李老師就把我們領到他家的自留地裡或者是生產隊裡去捉蟲拔草。說這樣既鍛鍊了身體，還鍛鍊了思想。男孩子調皮，捉到蟲子有的往女同學身上扔，還有個別的竟把蟲子偷偷塞到女同學的脖子裡，嚇得這些女孩子又哭又罵，我們一些人則在一旁笑得前仰後合。拔草時，有些孩子不老實，故意踩踏莊稼，還有的故意連莊稼秧苗一塊拔。生產隊長髮現後，說什麼也不讓我們參加拔草鍛鍊了。
李老師的文化功底怎樣，文化程度如何，教學質量高低，我們這些做學生的，包括我們的家長們，怎麼能會知道這些呢？只是後來上級一次偶然的檢查，人們才發現，他教得稀
