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葉添意上幼兒園後，提及宋良辰的機會就多了很多，幼兒園三歲齡以下的班教的都是身邊的人和事，最多的講的是家庭和幼兒園生活。最讓葉峋愁的是家長會，他倒不是不願意去，只愁到時候百分之八十以上都是母親或爺爺奶奶去參加，老爺子雙手空空出去玩，葉添意開家長會那天趕不回。
葉峋當然可以考慮讓秘書或助理去，但他又很想了解一下，葉添意平時跟些什麼人的孩子一起渡過幼兒園生活。有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子，葉峋這是為葉添意考慮。思來想去，葉峋還是隻能自己去，至於被問到宋良辰，該怎麼說怎麼說，也不難，無非就是像哄葉添意那樣說就行。
家長會是入園後第三個月的第一個週末，他到幼兒園的時候，走廊上已經有很多家長在等候，三三兩兩成群，說著各自的育兒經。葉峋在走廊盡頭的長椅上坐下，忽然想了一下，如果這時候是宋良辰在這裡，會不會也在那邊與其他孩子的家長談論葉添意的點點滴滴。
應該會的，宋良辰其實特別愛打聽別人的生活，並以來對照自己的，因為她渴望活得和大部分人一樣，她認為那才是正常的人生，正常的生活。不過葉峋怎麼都提不起這個想法來，就只靜靜獨坐。好在很快家長會開始，班主任從教室走出來，叫家長們進教室去。
這家幼兒園的教室每班都有四間，一大間活動室，一大間課室，剩下的就是餐廳和寢室。課室和活動室是相通的，家長們在課室就坐時，孩子們都去活動室玩耍，活動室裡會有生活老師照看。
班主任和配班老師安頓好孩子們以後，就開始講解這幾個月來發生的一些事，比如有的家長總愛給孩子帶零食，有的家長則愛向生活老師餵飯的要求，還有家長會問到淡學藝術班的事等等。班主任老師說完，配班老師就來說各個孩子在園裡的日常表現，基本上以誇獎為主，間或提一些可以改善的地方。
“最後，還是來說一下藝術班的事，我們園裡，主張三歲以上的孩子才進行藝術教育。因為像繪畫、鋼琴、舞蹈等，都對骨骼發育和肌肉發育有一定要求，太早學習，反而會對成長不利。並不是園裡不注重藝術教育，而是為孩子著想，一般園裡的藝術教育是從小班開始，新蕾班是以適應幼兒園作息，適應環境，以及培養良好的習慣和獨立生活能力為主。這些，也需要各位家長的配合，畢竟，父母才是孩子最好的老師。”
葉峋側臉看一眼旁邊的活動室，葉添意抱著塊變形積木站在那裡衝葉峋甜甜軟軟的笑，葉峋一邊回應著葉添意，一邊想著班主任的話。葉添意一歲多起就經常跟著電視裡的舞蹈畫面學，雖然學得並不很像樣，但也是學了，老爺子和他一直都由著葉添意自己發展，愛怎麼怎麼，看來以後還是要約束著。
等到家長會結束，葉添意才和活動室裡的孩子一起跑出來，她撲向葉峋懷裡蹭了幾下臉，撒嬌道：“爸爸，肚子餓。”
“好，等會兒就去吃東西，想吃什麼。”
“涼涼的糕。”
涼涼的糕指的是冷藏的去皮綠豆糕，加奶加糖無油，夏天吃起來格外清爽冰涼。葉峋點頭，抱起葉添意就要往外走，卻被走廊上正和一位家長說話的班主任叫住：“葉先生，你好，耽誤你幾分鐘。”
葉峋抱著葉添意停下，看向班主任：“嗯，有事？”
班主任叫生活老師暫時把葉添意帶去玩蹦床，然後才對葉峋說：“添意小朋友好像比較沒有安全感，下意識地會想要討好身邊的人，當然，她很懂事也很聰明。可是孩子不應該是這樣的，我不知道葉先生家庭是怎樣的，不過從葉先生和添意小朋友身上也看得出來，家庭環境肯定很優越。按道理說，優越的家庭環境裡出生的小孩子，不應該有任何……自卑感，但添意小朋友有，而且她現在還這樣小就懂得把自己的情緒藏起來，可見孩子心理有負擔。葉先生，如果不是家庭環境所導致的，那麼我建議您帶添意小朋友去作心理諮詢，心理健康和身體健康同樣重要，請你考慮一下。”
教育學院出身的老師都學過教育心理學，班主任這樣格外注意葉添意，起初是因為前後對比太鮮明，來第一天就跟人打架，以為是個惹事的娃來了，沒想後來表現得特別懂事聰明。不注意還好，越注意，班主任越覺得這孩子和別的孩子不一樣的地方，這才有了今天這幾句話。
面對著班主任，葉峋沉默片刻後，答了一聲“好”，想起的卻是宋良辰。每當他懷疑這不是宋良辰的孩子時，葉添意身上就會冒出和宋良辰幼年時一樣的地方來，比如沒有安全感，但自卑感，宋良辰是從
