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控制。
於是在交換球場的短暫休憩時間裡，小仁王已經摸清了跡部的精神力頻率。
他甚至摸到了冰之世界的門道。
不過這場比賽他不打算用冰之世界。他還沒打過冰之世界呢。先以對手的視角去面對冰之世界是小仁王的打算。
雖然他現在已經透過主視角看過了冰之世界，已經知道了冰之世界的一點問題和破綻……那又如何呢？體驗感比較重要。
第五局，又輪到小仁王發球。
而這一次他站上罰球線，下一刻代表著同調的光芒亮起來。
觀戰的人在這一刻不約而同倒吸一口涼氣。
以至於球場周圍那口氣彷彿吸得很長很深一樣，像是聚眾吃薄荷糖。
伴田教練有些無奈地去看仁王：“asa，你的招數真的把同調的難度降得太低了。”
“同調的難度是一樣的，只是將難度傾斜給了其中一方而已。但雙打本身很難做到實力的完全平衡，那麼實力更強的那一方本來就要承擔更多的攻防責任。”仁王說，“我就算公開了原理，不也許多人做不到嗎？”
仁王確實是公開過原理的。
同調的原理，怎樣進入同調等等。
很原理，真要說的話沒什麼實踐價值。
因為就算
() 是強行將精神力調整到同頻，更容易進入的其實是能力共鳴狀態而不是同調。同調確實有一點心神相通的需求。
小仁王和仁王能達成強制同調，底層邏輯是運用幻影直接溝通搭檔的精神力，達到物理層面的相連後再進行精神力的共振。
沒有幻影是無法強行同調的。
如果在自己的世界，仁王說不定還會說一句，世界上只有一個仁王雅治，他太獨特。
但這個世界還有一個仁王雅治呢。
所以仁王說：“伴田老師，不用太擔心雙打的發展和其他人對同調這招的看法。對絕大多數，或者說除了那小子和我以外的其他人來說，同調都只有一種進入方式。”
他在立海大網球部教了那麼久呢，都還沒有第二個人能做到。
當年狄堂和三枝不也想要嘗試強制同調嗎？還是兩個人相互配合，但最後還是失敗了，是透過喚醒內心深處對對方的情感，和透過最基礎的默契訓練，雙打配合訓練，之後才藉助感情的共鳴而進入同調的。
仁王又說：“不是同調的難度變低了，是雅君足夠強。”
華村教練笑著說：“哇哦。難得聽到asa教練說這種話。”
“他對仁王君非常滿意。”榊教練說，“只是很少表現出來。”
“沒有吧？asa應該表現得挺明顯的。”伴田教練說。
華村教練就深以為然：“對學生的教育還是要以鼓勵為主，要讓他們相信你是非常在意他們，看好他們。很多學生訓練了很久都沒有收穫的時候內心是很難過的，是需要教練的充分肯定的。”
道理確實是這個道理。
榊教練誇了一句：“你的教育心理學修得很好。”
說完以後，他又說：“但仁王君應該沒經歷過訓練了很久都沒有收穫這種事吧。”
仁王挑了挑眉：“這要看你對‘很久’的定義了。”
“當然，在我看來這是應該的。”仁王說，“還只是網球初級階段呢。我對他的期望是成為職業選手，那麼他現在的實力就還不夠。在初級階段都能碰到瓶頸，那麼他想要成為職業選手就要再付出百倍的努力了。甚至付出努力也無法達到目標。”
“職業選手啊。”華村教練嘆了口氣，“真是要求嚴格。”
場上，作為對手的忍足和柳生的反應也很激烈。
這次換成忍足去觀察柳生了。
他想，我家部長應該是第一次和仁王組隊吧？這就進入同調了？
柳生的表情很難看，是哪怕冷著臉戴著眼鏡也能看出的難看。
他當然知道小仁王的能力，但小仁王就這樣和跡部進入同調，他難以避免產生了一種背叛感。
但這是你早就預料到的不是嗎？在你發現你的實力很難追上仁王君以後。柳生對自己這麼說。
同調以後小仁王和跡部的配合更加絲滑了。這就相當於他們腦內開了共享地圖，於是溝通接球人，溝通打球方式都不需要用語言或者手勢，直接透過精神力交流，這就節省了很多時間。
他們默契地將比賽節奏拉快，很快忍足和柳生就追
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