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晚上的加訓確實是理論教學。
或者說,是對個人評估報告的一個更細緻的分析。
這種分析，對a組和b組來說是不太需要的。在立海大內部，仁王本來就會定期出具類似的報告,並且隨時隨地解答學生的疑問。冰帝那邊則是跡部找了專業團隊，榊教練本身的理論能力也很高,也會輔助進行正選的能力分析。
b組中還有其他學校的球員，但松山和崎本的個人能力確實很平庸,伴田教練教導他們的方式已經算是條件下的最優了,沒什麼需要調整的地方。不二和佐伯則是本身的天賦足夠，又並不以網球為理想，那麼過於深入的分析對他們來說也不那麼必要。
仁王對立海大正選們的要求，其實是自己能夠定期給自己做評估報告並且進行自我分析和調整,所以他只會引導學生,教導他們分析方法。
現在對d組的“理論教學”,其實只是幫助他們分析。如果球員有心學習，或者決心深入研究,那麼自然也會從仁王的教導中學到具體的研究模式。
不過在場的球員們大多數只是一邊聽一遍逐漸茫然。
我在哪裡,我在做什麼，我在上什麼講座嗎？
同樣到場的榊教練聽得津津有味,還就理論部分和仁王進行了討論。
而d組的球員中,慈郎已經昏昏欲睡閉上了眼睛,其他人也聽得很辛苦。大石還在堅持，並且看著自己的分析報告偶爾適度提出疑問。唯一精神抖擻的成員只有乾,不斷在筆記本上奮筆疾書。
訓練營的第二天，算是正式開始集訓。
仁王在早訓前公佈了教練組決定的每一組的隊長：“是根據你們昨天的訓練情況和表現決定的。當然，如果隊員有疑問，也可以內部進行調整,但我希望被指定的隊長能夠安撫好自己的隊員，這是我，是教練組對你們的期望。”
“之後的訓練中，隊長會負責隊伍排程，制定出場名單。每一次排位賽結束，都會重新指定隊長，進行人員更換。”
隊長會承擔更多責任，除此之外，還需要思考一個問題：在安排出場順序時，該把自己安排在什麼位置？是以隊伍的利益為主，還是先保證自己能夠晉級？
如果由教練組來指定每一組的出場名單，那大機率能保證每支隊伍發揮出最強的力量，但那樣就無法發揮出球員的主觀能動性了。每個球員都有自己的喜好和信念，自然還是內部自行決定出場順序更好。
從仁王的角度，只有最終入選a組才能成為代表隊成員，那麼每個人都應該想辦法在最容易勝利的位置出場才行。但怎麼可能滿足所有人的需求呢？每支隊伍的隊長應該有所決斷。
a組的隊長是幸村，b組的隊長是跡部，對他們來說制定出場名單並不難，並且兩個人本身帶隊經驗豐富，在關東地區也有不小的聲望。
對跡部來說，唯一的難題大概就是要不要堅持在單打一出場。
c組的隊長是橘，d組的隊長是大石。
理論上選擇隊長應該參考原本球隊的結構，比如本身是部長的更容易被指定為隊長。c組裡只有橘是不動峰的部長，“九州雙雄”的名氣也很大。仁王知道橘因為心理創傷發揮不出全部實力，但如果他能夠表現出隊長的風度來，也算是一種成長。
至於d組，雖然d組有梶本在，但梶本也是今年華村入主城成湘南以後才被指定成為的部長，在訓練營裡存在感也不強，目前為止也沒有展現出太強的能力。反而是大石，雖然只是副部長，但青學部長空缺，大石昨天的表現又足夠沉穩大氣。教練組對大石的評價不低，便決定給他一個機會——又或者說，決定給他一個考驗。
對大石來說，自己到底要打什麼位置，要怎麼分配球員的出場順序，是一個難題。
但如果他有辦法帶領d組打贏c組，並讓自己晉級，那麼在這個過程中，他也會收穫很多。
這整個計劃確實完全體現了仁王的教學風格：高壓訓練，不斷夯實基礎，但又給球員們足夠的選擇空間。
“在身體和心靈上都不斷給學生們加壓。”伴田教練評價道，“這確實是只適合有能力的學生的教學方式。”
個人能力不夠強，或者心志不夠堅定，那麼很容易被壓力壓垮。
如果是山吹，伴田教練是絕不會採用這種訓練方式的。但青訓營聚集了關東所有傑出的選手，用這種訓練方式反而很合適了。而且這也不是長期，只是短期集訓。兩週時間而已，這種程度的壓力應該不會對學生造成太多的負面影響。
