為什麼要上課 (第2/2頁)
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地嚐了一口咖啡，示意卡維：“你可以繼續了。”
卡維完全沒有發現什麼不對。被譽為“妙論派之光”，聞名須彌的大建築師在教令院研讀時成績斐然，像現在久違地回憶學生時代的機會並不多。
許久沒有沉浸在學術之海了。卡維想向每一個人都推開那扇充滿智慧的大門——當然，海獺也不例外。
但是海獺本獺有意見。
可惜她吃了物種的虧，表示反對也像在嚶嚶。
不忍心讓一腔熱情的卡維失望，十星暮勉強打起精神。
首先是認知測試。
“太陽掛在天上。”
“砰。”
“月亮是正方形的。”
“砰砰。”
“水是有毒的。”
“砰。”
“下一個——誒？等等。”
卡維察覺不對，放下了教育手冊。
咖啡被放到木桌上，艾爾海森也站了起來，向十星暮和卡維的教學小課堂望過去。早起街坊的熱鬧聲慢慢變大，清晨的日光透過敞開的玻璃，照到十星暮身上，一副理所當然又懵懵懂懂的神情。
“水為什麼會有毒？”卡維相當不可思議地詢問，“真的有毒嗎？那一直以來我們做的算什麼？難道你認為這麼多天把你放在水箱裡是一種酷刑嗎？”
他語氣愕然，難以置信，可以說像面臨了史上最大危機，不亞於聽見有人評價他設計的建築跟丘丘人營地差不了太多。
這回花了很長的時間用來思考。
“砰砰。”
艾爾海森走了過來，站到一邊，用上了鑽研學術問題時的語氣，簡短而快速地詢問：“你是人類？”
沒有回答。
“難不成……你是騙騙花？”卡維不確定地詢問。
擲地有聲地敲了兩下，摻和了一些說不口的憤怒：“砰砰！”
騙騙花是什麼鬼啦！
“你是海獺？”
“砰砰。”
艾爾海森思索片刻：“你不記得你是誰了。”
“砰。”
這一聲很輕，多少帶了點委屈。卡維立刻放下手中的教具，心疼地揉了揉十星暮的肚皮。
艾爾海森分析面前的真實案例，與這些天來從書上學習到的知識做對比，並提出了新的疑惑：“假設擬態生物偽裝時間過長會混淆認知。那騙騙花擬態
