知恩報恩提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
了5歲也不能數到50。換句話說，在許多基礎數學技能方面，5歲的美國孩子已經落後於同齡的亞洲孩子一年。
亞洲孩子憑藉其數字體系所具有的規律性，可以很輕鬆地進行一些基礎運算。如加法。如果要求一個講英語的7歲孩子心算37加上22等於多少，她就必須先把單詞轉換成數字（37＋22）。只有這樣她才可以做出這道數學題：2＋7＝9，30＋20＝50，再相加等於59。同樣，要求一名亞洲孩子計算37加上22等於多少，那麼等式就在眼前，數字組合在一起就是答案。不需要再將單詞轉換成數字：答案就是59。
“亞洲人的計算方法非常直觀，”一名西北大學的心理學家卡恩？弗森（Karen Fuson）說道，對於中西方的差異，弗森曾經做過許多相關的研究，“我認為這使得人們在學習數學時產生了完全不同的態度。如果不需要死記硬背，數學本身就有規律可循。這樣，做題的人就會認為自己可以完成題目，認為答案是可知的。以分數為例，我們說五分之三，就是‘three…fifths’，但是，中國數字的字面意思就是從五份中拿出三份，這既能從概念上引導你知道什麼是分數，也能引導你區分分母和分子。”
西方的孩子在三、四年級開始，就會表示出對數學毫無興趣。弗森認為，或許是因為數學看起來沒有邏輯，因此他們對數學無法產生興趣。不僅西方的語言結構不夠直觀，而且基礎公式既教條又複雜。
相反，亞洲的孩子對數學不會產生困惑的感覺。他們可以在頭腦裡記住更多的數字並快速計算，分數直觀的輸出方式使他們很容易瞭解分數的原理——或許這會使他們對數學產生濃厚的興趣，或許正因為他們對數學更感興趣，因此在學習的時候會更加努力，並且學習更多的數學課程，願意做更多的家庭作業，長此以往，形成一種良性迴圈。
換句話說，亞洲人建立了一種內在的優勢。但這優勢與其它優勢不同。許多年以來，中國、�
