第7部分 (第1/4頁)
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的東西表現出來。例如，懶惰、自私、霸道等。但當我從深層次挖掘孩子這種現象出現的原因時，我發現家長的教育對孩子的這種行為起著決定性的影響。
家長們可以這樣想一想，很多孩子本是在同一個班級裡學習、接受同一個老師的教育，但有的孩子學習成績很好而且品德很高尚，而有的孩子不但學習成績不好，而且還常常做一些小偷小摸的壞事。作為老師我知道，老師們對任何一名學生都是一視同仁的，他們不可能，也沒有時間或機會給某個孩子開“小灶”。所以，孩子們的成績有優劣之分、習慣個性有好壞之分、思想品德有崇高和低俗之分……只能從家庭教育中找原因。
也正是在這種意義上，我們可以得出這樣的結論：即使孩子已經在學校接受了正規的教育，家長也不能放鬆對他們的教育，因為學校教育與家庭教育是不能互相替代的兩回事。
每當與一二年級孩子的家長溝通時，我常常會問他們這樣這些問題：
“你知道一二年級孩子的心理成長任務嗎？”
“你知道他們需要什麼嗎？”
“你知道他們在成長的過程中會出現哪些問題嗎？”
……
每當家長們對這些問題都表現得很茫然時，我就會告訴這些家長：“不瞭解有關孩子的這些問題，你是做不好他們的父母的。”
的確，如果家長每天只知道照顧孩子的飲食起居，只關心他們的身體成長，而不關注心理成長，或者說，家長根本不瞭解孩子需要什麼，在他們的成長過程中將會出現什麼樣的問題。那面對孩子忽然出現的那些問題，你很有可能就會手足無措，甚至是手忙腳亂。
舉個很簡單的例子來說，也許有一天你發現自己錢包裡的零錢少了，而你又在孩子的口袋裡發現了很多還沒有來得及吃掉的泡泡糖，在這種情況下你會怎麼辦？
相信大多數的家長面對這種情況都會手足無措：批評、責罵孩子，怕傷害他們脆弱的心靈；就當這件事沒有發生過，又怕孩子養成偷竊的習慣……但如果家長了解一二年級孩子的心理，瞭解那些偷竊行為是他們物慾和佔有慾發展的一種表現，是由於他們對金錢的不正確認識而引起的。在這種情況下，家長一般都會知道要卻引導孩子正確認識自己的慾望，要教他們正確認識金錢，這樣就能把孩子的偷竊行為扼殺在萌芽狀態之中了。
所以，在教育一二年級孩子的過程中，家長要學會扮演很多種角色：
既是“先知者”，能夠對孩子的行為做到未卜先知；
又是心理學家，時刻把握孩子心理的變化；
更是慈父慈母，拒絕打罵、侮辱、貶損等粗暴的教育方式，在心平氣和的情緒下就能把孩子教育好；
當然，在大多數情況下，家長還要做孩子言行的“老師”，讓孩子的言行在不知不覺中就受到正確的薰陶和引導。
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三、母親教育——給孩子最科學的愛（1）
在與孩子們相處的過程中，我常常會聽到孩子們這樣評價自己的爸爸媽媽：
“我喜歡媽媽，因為媽媽總是那麼貼心，總是那麼無微不至地照顧我！”
“我要以爸爸為榜樣，因為他總是那樣幽默，而且我覺得他是一個偉大的‘萬能人’！”
……
是的，在大多數孩子的心目中，爸爸和媽媽的形象都是完全不同的：媽媽是慈愛、溫柔的象徵，而爸爸則是嚴厲、強大的象徵。由此我們也可以得出，母親教育與父親教育是完全不同的兩種教育。母親的教育能夠讓孩子變得更加細膩、更加有愛心，而父親的教育卻能讓孩子學習堅強、充滿力量。
在多年的教育學過程中我發現，那些從小缺少母親教育的孩子常常會被不安全感包圍，而那些從小缺少父親教育的孩子常常會莫名其妙地陷入自卑情緒之中。所以，正是在這種意義上我們說，母親教育與父親教育完全不同，它們不能互相替代，它們都是孩子成長過程中不可或缺的一部分。
因此，在接下來的章節裡，我們分別對母親教育和父親教育做詳細地論述。
提到母親教育，很多母親常常這樣向我抱怨：
“我家孩子真奇怪，我每天無微不至地照顧他，他卻跟他爸爸是一條心的。”
“我家女兒一點也不怕我，但在他爸面前卻一點也不敢頑皮。”
“每當兒子不想完成任務時，他都會軟磨硬泡地想讓我妥協，但只要他爸瞪他一點，他就會乖乖
