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國外也存在著學習壓力導致青少年學生自殺的現象，日本尤其嚴重。據估計，三分之一的日本青少年自殺是由於教育問題造成的。著名的自殺問題研究專家湛吉野敷說；“在我們的未成年人中，日本的入學考試製度是自殺的最大原因之一。”1988年8月30日至9月1日三天內，日本報紙報道了有9名中小學生企圖自殺。對此，日本筑波大學教授稻村博分析說：每年8月底至9也上旬，是日本中學生自殺的集中時期。其原因是從暑假的解放狀態向緊張的集體生活轉變中，心理狀態上產生不安和焦慮，不敢面對現實，故而採取自殺以逃避現實。他認為這種事態說明日本社會對學歷的重視給予學生的壓力很大，乃至部分人感到力不從心，不能承受。
角逐場上的失敗者如此，作為時代的“幸運兒”、“天之驕子”的大學生，自殺死亡也逐漸增多。據《中國婦女報》報道，自1987年10月到1988年3月，僅成都就發生5起大學生自殺事件。華西醫科大學衛生系84級學生許××，中學時學習冒尖，但進大學後，成績平平，加之戀愛受挫，於1987年10月在本校跳樓身亡。四川大學工商行政管理系87級學生何××，成績居班上倒數第二名，1988年寒假考試前，因懼怕考試不及格被退學，在寢室內上吊自殺。她在遺書中寫道：“我已經五天五夜沒睡好覺了，腦子裡一片空白，要應付考試，顯然不可能了。”又如1986年以603分優異成績考入清華大學計算機系的“高考尖子”，四川儀隴中學的彭×，平時組織觀念、勞動觀念就極差，高中時生活尚不能自理，儘管學習成績拔尖，平時懶散慣了的他卻無法適應緊張的大學生活而提前休學。當學校通知他復學時，卻懼怕重新回到快節奏的生活中去，於1987年7月31日中午從他家四樓陽臺跳下自殺。《中國教育報》曾就大學生自殺現象評論道：長期以來片面追求升學率的中小學教育，造成了部分學生的畸形發展，當他們春風得意地進入大學，在人生道路上遇到困難、失意等問題時，便灰心喪氣，難以正確對待。
⑵婚戀挫折
現代青少年由於生理發育的提前和社會的不良影響，早戀現象十分普遍。有的甚至在中學時期就開始了“戀愛生涯”。據四川巴縣有關部門調查，僅該縣東泉鄉黃家村，18歲以下的女青年早戀就達61．5％，其中未成年的11～15歲少女佔34．3％。更為嚴重的是早戀過程中未婚同居的現象極為普遍，佔90％。早戀給青少年生理和心理造成許多嚴重的問題。剛剛對*意識產生朦朧感的青少年，對異型具有強烈的好奇心。男女雙方互相吸引，很容易陷入情網而不能自拔。本能的衝動又往往使他們做出越軌之事。這一時期的青少年心理極不穩定，對異型的選擇也尚未定型，因此往往帶著濃厚的幻想色彩。一旦幻想破滅或被對方拋棄，很容易產生絕望心理，對女性來說，在人們把女性貞操仍然看得很重的今天，這些早戀，特別是未婚同居的女青年，若失身後被對方拋棄，社會壓力、思想包袱更重。事實證明，早戀以及婚前失身是不少青少年絕望性自殺、控訴性自殺的直接誘因。
“父母之命”，“媒妁之言”式的包辦婚姻在今天，尤其是
